教学设计+高鑫辰《娃哈哈》教学设计.docxVIP

《舞蹈—娃哈哈》教学设计 北京教育学院附属大兴实验小学 高鑫辰 指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康》课程标准为依据，以“促进学生健康成长”的课程理念为指导，结合教材中关于韵律活动和舞蹈的教学建议及学生的接受能力，将歌表演类舞蹈作为学习的内容之一。在教学中，教师通过形式多样的形式，让学生在轻松愉快的课堂氛围中，激发学习兴趣，启发思维、主动学习、掌握技术技能的方法。在练习中培养学生积极参与和团结合作的精神，逐步体验心里美和姿态美的和谐统一，提高自我表现意识和能力，陶冶情操。 二、教学内容 1.舞蹈《哇哈哈》 2.舞蹈游戏《铃儿响叮当》 教材版本：2013教育部审定 体育与健康教师用书第一册 北京教育出版社 单元计划 本单元一共2次课，本课是第2次课 课次 教学目标 教学重难点 1 初步学会舞蹈《娃哈哈》。 重点：动作标准。 难点：手脚协调。 2 可以跟随音乐，完整表演，并且富有表情，跳出民族的风格和特点。 重点：熟练动作、动作规范。动作和音乐的配合。 难点：跳出民族的风格。 四、教学背景分析 1. 教材分析 二年级的韵律操及舞蹈是根据这一年龄段儿童的生理、心理特点选编的。由几个简单的舞蹈手势，配上节奏鲜明、欢快的乐曲，在原地或者进行间都可以做。通过韵律活动和舞蹈的练习，培养学生正确的身体姿态及协调性、节奏感；提高学生自我表现的意识，培养学生的审美情趣，逐渐体验心灵美和姿态美的和谐统一。 “歌表演”是把唱歌和表演相结合的一种儿童喜爱的集体活动形式，适宜二年级学生。歌表演内容简单，形势变化多样，趣味性强。通过训练不仅能锻炼学生的身体，还能培养学生的协调性和韵律感。 《娃哈哈》是一首长期脍炙人口的儿童歌曲。这首歌曲的旋律带有浓郁的维吾尔族风情，跳动欢快，适合载歌载舞的集体表演唱。歌词中使用了活泼生动的语言，在唱歌的同时也起到了对学生们增加了民族团结和热爱祖国的教育意义。 2. 学情分析 我所授课的班级共28名学生，学生的身体协调能力普遍较好，而且学生对简单操类的学习较为热情，能积极参与练习。我在授课时，充分考虑到学生们在一年级时韵律操学习基础牢靠，所以在课中会穿插一些节奏练习和拓展与提高。以达到丰富学生知识水平和发展学生学习能力，促进学生身心全面发展的目的。 五、教学过程 《舞蹈—娃哈哈》教案 教材 内容 1.舞蹈《娃哈哈》 2.舞蹈游戏《铃儿响叮当》 教学 目标 1.发展学生的协调性、灵敏性及动作的节奏感和方位感。 2.培养学生正确的身体姿态，逐步体验心里美和姿态美的和谐统一。 3.培养学生建立正确的审美意识及自我表现意识，体验韵律活动和舞蹈的乐趣。 课的结构 教学内容 主要教学方法与组织 次数 时间 开 始 部 分 一、课堂常规 1.师生问好。 2.教师宣布本课内容及要求。 3.队列练习。 组织：体操队型 ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× △? 教学方法： 1.班长向教师报告本班当天人员情况。 2.教师宣布本课内容及要求。 要求： 注意力集中，精神饱满、认真听讲。 1 2’ 准 备 部 分 一、地面活动操 1.头部运动 2.胸部运动 3.提膝运动 4.体前屈运动 5.足踝运动 6.胯部运动 二、节奏练习 假如快乐你就拍拍手 组织队形：体操队型 ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× △? 要求：动作舒展，充分活动身体。 1 1 4’ 3’ 基 本 部 分 舞蹈《娃哈哈》 巩固与提高 在第一次课的基础上，加入维吾尔族舞蹈动作元素。在拓展学生知识的同时使舞蹈更加丰满。 拓展知识： “手鼓舞” 是以手鼓伴奏的舞蹈形式，在舞蹈中手鼓随着动作变化而即兴伴奏。 一、复习 1．跟随音乐，复习第一次课《娃哈哈》歌表演的内容。 重点：转手腕（向外）、点颤动律。 二、学习维吾尔族舞蹈特点 1.出示视频和图片。 2.看完后学生总结。 舞蹈特点。 抬头、挺胸、立腰。 活泼优美、步伐灵巧。 教学方法： 启发学生思考人物的长相、服装、精神状态。在教师的帮助下学生可以说出部分舞蹈特点。 学习维吾尔族舞蹈基本动作 1. 手型 2. 托帽手 3. 垫步+点颤动律 四、学习舞蹈 在第一次课舞蹈动作的基础上，加入维吾尔族舞蹈动作元素。 五、感受纯正新疆音乐，并在音乐中完成新学的舞蹈动作。 教学方法： 1.教师分解教学。 2.带领学生分解动作练习。 3.带领学生进行连续动作练习。 4.带领学生体验完整的舞蹈组合。 5.小组合作： 两人一组练习，并相互纠正动作。 及时评价。 要求： 认真模仿、大胆表现。 1 1 1 1 2’ 2’ 3’ 14’ 结 束 部 分 一、游戏舞蹈 《铃儿响叮当》 二、集