叶邑镇中心校心理健康研讨会发言稿.docxVIP

小学生心理健康教育措施 加强留守学生的管理，已成为全社会的当务之急，尤其对于我们在农村小学工作的老师来说，责任更为重大。叶邑镇是一个教育大乡，全镇有4000多名学生，其中留守儿童近1800人，占总学生的20%左右，农村留守儿童已经成为一个庞大的社会弱势群体,其家庭问题、学习问题、安全问题、心理和品行问题等日渐突出，做好留守儿童的心理辅导教育问题，至关重要。 为解决这一突出问题，叶邑镇中心校高度重视，成立由郭子文校长任组长、由中心校领导和学校校长任副组长、由各班班主任任成员的心理辅导团队。并建立心理辅导中心，由专任心理辅导教师负责此项工作。根据上级文件精神，并结合我镇实际情况，制定一系列关爱留守儿童的方针政策，加强对留守儿童的统一领导和管理，明确责任分工，保证各项工作要求全面认真落实到位。 领导小组成员： 组长：郭子文 副组长：王承伟、段爱征、王晓燕 李红军校长、朱新收校长、仓金保校长和韩俊亮校长 成员：各班班主任 具体工作如下： 发挥学校作用，加强教育管理。 首先、教师要关爱学生，更加关爱留守儿童。要关心留守儿童的学习、生活和思想变化，增加情感投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从情感上弥补他们在家庭中的缺失。 其次、各班级应建立起“留守儿童”个人档案，学校统一部署管理。档案资料应全面反映“留守儿童”的各方面情况、监护人的基本情况、父母的基本情况等。并开通开设“亲情热线”，让外出务工家长与子女通话；开通“师长热线”，让外出务工家长可以随时与班主任取得联系。 充分发挥班、队组织作用，经常组织丰富多彩的课内、外活动。比如可开展“我的心路”主题班会，少先队开展“我能行”活动，让学生在集体活动中，培养合作精神和自信心，使其感受到集体的温暖。 第四、开展好心理教育，切实利用班会，开展好心理健康教育，及时排解留守学生的心理障碍，给他们以关爱，帮助其树立健康向上的心理。学校开设“心理健康咨询室”，安排有经验的教师担任心理辅导员，及时帮助留守儿童解决心理上的困惑，为留守儿童搭建健康成长的美好家园。 第五，开展以留守儿童为主题的结队帮扶活动；树立留守儿童自强自立、勤学守纪的榜样，以带动学生共同进步，让他们感受班集体的温暖与爱。 二、社会共同努力，关注留守儿童。 留守学生的教育仅靠学校的力量是远远不够的，还要全社会的积极配合、共同关注，建立农村留守儿童的教育和监护体系。行政部门要加强学校周边环境综合治理，充分发挥法制副校长的作用，定期给留守儿童和监护人进行法制宣传教育和保护儿童安全教育，提高留守儿童及其监护人的法律意识，为留守儿童健康成长优化环境。 一是要加强对网吧、游戏厅等场所的管理力度，坚决杜绝未成年人进入；二是加强政策的导向作用，保证留守儿童不受任何偏见和歧视，完成义务教育，享受平等优质的教育资源；三是加强农村文化环境建设，营造良好的文化氛围和社会风气，让留守儿童在健康向上的社会环境中受到良好的熏陶和潜移默化的教育。 我们将努力为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环，给农村小学生一个阳光健康的心理世界，让学生快乐美好地生活，使每一位学生都具有良好的心理素质。 叶邑镇中心校 2016年10月