太阳孙向辉..pptVIP

郭晓菊 说教材 学 情 分 析 教 学 目 标 教学策略（说教法） 这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。 1、抓住说明文构段特点进行自主研读教学。 2、抓住课文中语言，了解说明事物的方法。 3、利用多媒体电教手段，激发学习兴趣。 4、开展课堂体验活动，培养学生参与意识。 * * * 北师大版语文四年级下册第九单元 《太阳》 说课 三门峡市实验小学 孙向辉 一、说教材 二、学情分析 三、说教学目标及重难点 四、说教学策略、学法指导 五、说教学流程 六、说板书设计 《太阳》是北师大版四年级下册第九单元的一篇课文。这是一篇科普说明文，主要向我们介绍了太阳的特点、太阳与人类的关系。 本期学生前面刚学习了《手上的皮肤》《沙漠之舟》两篇说明文，对说明文“一段一意”的构段特点和基本的说明方法已有了初步的掌握，但是对于太阳的科学知识了解颇少。 知识目标： 1、学会8个生字，认识4个二类字。 2、朗读课文，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系。 能力目标: 1、练习略读，培养迅速准确把握信息的能力。 2、体会列数字、打比方、作比较等常用的说明方法。 情感目标： 激发学生热爱自然科学，了解探索自然科学的兴趣。 教学重点： 了解太阳特点以及太阳与人类的密切关系。 教学难点： 体会课文运用列数字、打比方、作比较等说明方法来说明太阳的特点。 教学重难点 这是一篇说明文，为了让学生学得生动、有趣，我将采用以下教学策略： 1、抓住说明文构段特点进行自主研读教学。 2、抓住课文中语言，了解说明事物的方法。 3、利用多媒体电教手段，激发学习兴趣。 4、开展课堂体验活动，培养学生参与意识。 学法指导﹙说学法﹚ 1、读悟法，让学生在阅读中了解太阳的特点，感悟说明方法 。 2、扶放相结合，使学生充分展示自我。 一、情境导入，激趣探知。 二、浏览课文，整体感知。 三、精读细品，深入体会。 四、自读解说，快乐体验。 五、讨论分析，明晓联系。 六、拓展延伸，深化思想。 教学流程 情境导入，激趣探知 同学们，走进“太阳”这一单元，我们在巴金爷爷笔下领略了海上日出的伟大奇观，今天，老师又给大家带来一个关于太阳的动画片，大家想不想看？（播放《后羿射日》的动画，相机板书课题。 ） 假如你是一名研究太阳的小专家，你想研究太阳哪方面知识？ 浏览课文，整体感知 说一说课文围绕太阳，主要讲了那两方面内容？ 精读细品，体会特点 默读课文1----3自然段： 1、太阳有哪些特点？ 2、课文是怎样把这些特点写具体的？（用——画出重点句子并作批注） 3、课文开头为什么要写后羿射日的传说呢？ 学法指导：读一读 画一画 议一议 返回课题 其实，太阳离我们有1.5亿千米远。 太阳会发光，会发热， 是个大火球。 太阳的温度很高，表 面温度有6000℃， 中心温度估计是表面 温度的3000倍。 自读解说，快乐体验 假如你是一名研究太阳的小专家，老师是名科技记者，你打算怎样介绍太阳和人类的关系呢？ 温馨提示： 自由朗读课文4----7自然段，思考:太阳和人类关系密切表现在哪些方面？把你最感兴趣的一方面作以介绍。 学法指导：合作交流 采访展示 讨论交流，明晓联系 课文为什么先写太阳特点，再写与人类的关系，两者有什么联系？ 精彩课件，直观感悟 （学习最后一自然段，主要用引读的方式，相机播放课件。以读代讲，加之强烈的观感，使学生深刻感受太阳的重要性。） 拓展延伸，深化思想 1、生活中哪些用品是运用太阳能工作的？ 2、通过这节课的学习，你有何感想？ *