《中小学教师如何做研究》课件.ppt

中小学教师如何做研究 宁波市教育科学研究所 李丽 E-mail:ecnulily2006@163.com Tel一.好的教育科研选题的四大特征 二. 常用的研究方法 三.对一项课题研究的解读 四.对宁波市实验学校课题研究的几点建议 一.好的教育科研选题的四大特征 中小学教科研选题不当的情况： 一是范围太大，无从下手。比如《新课程教师培养的理论和实践研究》； 二是核心概念太多，主攻目标不明。比如《新课程背景下创新型学生培养和反思型教师培训研究》； 三是范围太窄，意义不大。比如《如何引导学生理解范进中举这篇课文》； 四是课题太难，资料缺乏。比如《对小学生进行全脑开发的研究与实践》； 五是经验感想之谈，缺乏研究内涵。比如《发扬传统美德，培养仁爱少年》。 好的教育科研课题选题具备哪些特征？ 第一，课题名称准确，蕴含研究四要素 （即研究对象、范围、内容、方法）。 从研究对象来分，有研究教师的、学生的，有研究教材、教法和学法的，有研究学校管理和教育评价的。 从研究方法来说，一般采用“实践”、“探索”、“研究”等词汇。 如写“实践”，则课题侧重于具体活动，如《小学传统体育游戏的编创与实践》； 如写“探索”，则需要提出创新观点，如《构建山区留守学生“三维一体”亲情站的实践探索》； 如单写“研究”的，则课题采用的是思辨性方法，或是需要多元方法的组合，例如《幼儿谦让教育研究》。 课题研究一般综合运用多种研究方法，但也有课题主要采用一种方法，比如实验研究、行动研究、调查研究、叙事研究、案例研究等。例如《在初中生物教学中培养学生探究能力的实验研究》、《公立高中寄宿学生的管理模式与教育途径的行动研究》。 第二，句型简洁规范，直述研究主题。 多以陈述式句型，慎用疑问句，不用口号式、结论式的句型。课题名称一般有两种表达式： 一是陈述概括式，以不超过25个字为宜。例如《高中生心理疲劳现状及其干预的研究与实践》、《校本研修团队合作模式构建的实践研究》。 二是正副标题结合式，正标题精练醒目，副标题再作补充和解释。例如《让学生轻松跨越——高中视野下初高中衔接教育的实践与研究》。 第三，核心概念新颖，具有鲜明个性。 要以别人很少使用的新概念作为课题研究的关键词，体现研究者的独特思考。 例如《小学“零距离”作文教学研究》、《小学数学作业“去‘×’法”批改的研究与实践》。 第四，问题切口较小，具有可操作性。 举例 《新童谣传播中教育干预的实践研究》 《基于小学生假日生活意义提升的假日作业实践探索》 《小学美术教学中有效示范策略的实践与研究》 《小学语文教学质量开放式检测的研究》 《初中生写作情境创设与指导的课例研究》 好的开始是成功的一半。 学校选择一个真正有研究价值和可行性的课题，就在教育科研之路上迈出了坚实的第一步。 二. 常用的研究方法 科学研究的一般过程： 发现问题——了解问题—— 提出假设——搜集材料—— 分析整理材料——得出结论——检验结论。 教育研究的基本过程 l.选题与设计阶段 （1）选择课题 （2）查阅文献 （3）提出假设 （4）制定方案 2.实施阶段 （1）搜集材料，形成科学事实； （2）分析事实或原有理论，形成新理论。 3.总结与评价阶段 （1）撰写研究报告； （2）鉴定和评价研究成果。 具体的研究方法 文献研究法、教育调查法、教育统计法、教育实验法 教育行动研究法、教育经验总结法、个案研究法、叙事研究法 教育科研成果形式 教育日志或反思 教学案例 教育故事 论文 研究报告 校本教材 活动照片/学生作品/视频 著作 [教育故事举例]老师的腰围/index/1025411.jspx?articleId=462680 在一所小学听数学课。老师是个女的，40来岁，胖胖的．讲完厘米、分米和米的概念后，他让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度．两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬．那些没被点到名的学生着急了，有的站起来，有的跳的脚，有的甚至跳的凳子上，高举着手，“老师，快叫我快叫我！” 桌子、铅笔和手臂的长度都量过了，老师说我们再找找别的东西测量一下．老师的话刚完，我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩“噌”地站起来，“老师，我想测测你的腰围”．教室里一下静了，同学们都转过头或侧过身看着这个瘦男孩，尔后又把目光对着老师．老师低头看了一下自己的腰，然后静静的看着那个学生，笑道：“好啊，你来量吧．” 小男孩拿着尺子，飞快地跑到黑板前．他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，翻了好几趟，他说出了一个答案：“87厘米．”“不错，他量得很认真，答案也比较接近．但是，其他同学有没有更好的办法、侧得更准确一些？”他的话音刚落，