九年级语文下册第六单元第20课曹刿论战教学设计2新人教版.docVIP

PAGE PAGE 9 曹刿论战 教材分析 《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》。本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战争发生在公元前684年，是历史上以弱胜强的著名战例之一。这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关键是“远谋”一词，通过人物对话，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。 学习目标 1、知识目标：把握曹刿的战略战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 2、能力目标： A、分析曹刿和鲁庄公形象，理解课文的主旨。 B、领会文章剪裁精当的写法。 3、情感目标： A、学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 B、结合课文，对学生进行学习也需要讲究战略战术 教学重难点 教学重点 1、本文中古今异义词的学习和重点虚词的用法; 2、理解曹刿关于战争问题的论述; 3、赏析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 教学难点 1、体会曹刿的爱国主义精神。 2、学习本文以“论战”为中心组织材料、剪裁得当的叙事特点。 教学过程 第一课时 一、新课导入 中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。像三国时曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操的赤壁之战，东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的百万大军感到“风声鹤唳，草木皆兵”的淝水之战，都给人们留下了深刻的思考，而发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战尤其受到了毛泽东同志的称赞。毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中指出，长勺之战是“中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。”今天我们学习《曹刿论战》这篇课文就是谈论长勺之战的。通过学习，我们可以理解在长勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略思想是什么，它对我们有哪些启发。 二、资料助读 1.《左传》 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书?艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年),终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料,文字简练生动,尤其善于描写战争及复杂事件,又善于通过对话和行动表现人物的性格特点,对后代散文的发展有很大影响。 《左传》分年记事,没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面,认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。《春秋》记事非常简单,近乎大事年表,例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话:“十年春,王正月,公败齐师于长勺。”我们现在所看到的《左传》节文的标题,都是后人加的。 2.关于历史散文体例 历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三体。 国别体:通过各国史事个别独立地排列载述,以完成对某一历 三、检查预习 （一）朗读课文，圈点课文中的生字词。 曹刿(gùi)　 又何间焉(jiàn)　 肉食者鄙(bǐ) 牺牲玉帛(bó)　 小信未孚(fú)　 登轼而望之(shì) 吾视其辙乱(zhé)　 夫战，勇气也(fú) 　望其旗靡(mǐ) （二）解释重点词语。 (1)伐:攻打 (2)间(jiàn):参与。(3)鄙:鄙陋，。这里指目光短浅。 (4)何以战:即“以何战”，凭借什么作战。以:凭，靠。 (5)衣食所安，弗敢专也:衣服食物这类养生的东西，不敢独自享用。安，这里是“养”的意思。弗，不。专，个人专有。 (6)必以分人:就是“必以之分人”，一定把它分给别人。 (7)彳扁:通“遍”，遍及，普遍。 (8)牺牲玉帛(bó):古代祭祀用的祭品。牺牲，祭祀用的猪、牛、羊等。玉，玉器;帛，丝织品。 (9) 加:虚报。(10)信:实情。 (11)小信未孚(fú):(这只是)小信用，未能让神灵信服。孚，为人所信服。 (12)福:名词作动词，赐福，保佑。 (13)狱:案件。 (14)察:明察 (15)情:实情。 (16)忠之属也:这是尽了职分的事情。忠，尽力做好分内的事。 (17)可以一战:就是“可以之一战,可以凭借这个条件打一仗。 (18)战则请从:(如果)作战，就请允许(我)跟随着去。 (19)公与之乘:鲁庄公和他同乘一辆战车。之，指曹刿。 (20)鼓:名词作动词，击鼓进军。 (21)驰:追赶。(22)辙(zhé):车轮轧出的痕迹。 (23)轼:古代车厢前边的横木，供乘车人扶手用。此指车前的横木 (24)既克:已经战胜。既，已经。 (25)盈:满，充满。这里指士气旺盛。 (26)测:估计，预料。 (27)靡(mǐ):倒下。 (28)虽:即使。 (29)一鼓作气