策划举办校园生态超市活动+教学设计.docVIP

教学基本信息 课题 策划举办校园生态超市活动 ——自产商品定价及模拟销售 学段 中段 年级 四年级 授课教师 张 静 学校 北京市大兴区庞各庄镇第一中心小学南顿垡完小 联系电话指导思想与理论依据 综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，增进学生对自然、社会和自我之间内在的联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。探究自产商品定价及模拟销售活动，正是让学生在学校的种植基地进行亲身观察、测量、计算，且认识小组合作的重要性，也是让学生在真实的情景中进行各种职业体验。 我校是一所农村小学，校园内建有养殖、种植、食用菌基地以及一间生态超市。在以“生态教育”为特色的办学理念指引下，我们带领学生通过观察、动手实践等方法，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题，建构了以学生为主体的教学模式。学校已经进行了10次生态超市活动，四年级学生集体进行了观摩活动，并产生了自己举办校园生态超市活动的想法，因此，我们确定了“策划举办校园生态超市活动”的主题。 教学背景分析 【教学内容】 策划举办校园生态超市活动共分三个阶段完成，本次综合实践活动是第二阶段自产商品定价及模拟销售。通过课前校园生态超市活动的观摩和走进大型超市购物的任务汇报，引导学生思考我们的生态超市商品应该如何定价、销售？学生综合运用学科课程所学知识，解决生态超市的商品定价问题，最后5——10分钟，学生进行模拟销售活动，检验商品定价方案以及销售方式是否合理、恰当，为下一阶段正式举办校园生态超市活动做好准备工作。 【学生情况】 第一阶段的生态超市体验活动，学生对生态实践基地的动植物产品、社团、义卖商品、生态超市的运营情况有了初步了解，对于探究生态超市活动有着非常浓厚的兴趣。此外，学生们在二年级的品生下册学过《合理购物》，四年级品社上册学过《由购物想到的》，所以学生对超市购物并不陌生，但由于生活在农村，接触的超市并不是很规范，汇报交流过程中需要为学生树立合理典范。四年级学生数学方面已经学过小数计算，使用米尺，折扣问题，并且有一部分学生参加了“红梅”剪纸社团和“馨兰”陶艺社团的活动，对社团作品的投入有最直接的认识。 学生语言表达的声音、语速，图表制作等问题需要老师在活动过程中给予相应的指导。 【教学方式】 学生自主探究、汇报交流、实践体验，教师及时点拨引导。 【教学手段】 课前，学生带着任务观摩五年级学生举办生态超市活动，走进大型超市体验。 课上，学生结合所学知识预设商品价格，并体验模拟商品销售活动。 【技术准备】 多媒体课件 调查资料 画笔 A4纸 教学目标(含重、难点) 教学目标: 1．通过购物体验活动，使学生了解影响商品价格的因素以及简单的商品营销策略。 2．通过成本核算活动，使学生认识植物的生长周期及管理等科学知识，体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 3．学生能利用ppt、视频、实物并结合适当的语言表述将自己的实践活动成果与大家进行交流。 4. 通过模拟销售活动，体验商品定价及销售形式是否合理。 教学重点： 通过商品核算活动，将所学知识应用于生活，解决商品定价问题。 教学难点： 通过调查访问、合作交流、设计方案、购物等活动过程，培养学生口语交际能力。 教具学具：各种商品，体验币，价签，课件、计算器等。 教学流程图 第一阶段:确立主题，分组制定方案。 1.观摩五年级同学举办第十届“雪菊”生态超市活动，提出问题。 2.选择感兴趣的主题，自由结组。 3.分组制定研究方案，走进大型超市体验。 第二阶段：自产商品定价及模拟销售。 观摩校园生态超市活动：了解农产品成熟情况； 记录商品价格；绘制超市内部结构简图。 汇报前期调研成果。 走进大型超市体验：调查商品销售方式；探究蔬菜 价格的小秘密；了解鸡蛋价格不同的原因； 观察付款方式。 组长依据前期调研数据，认领各组商品。 2.商品定价 小组分工，预设商品价格。 分组汇报预设商品价格，并说明理由。 小组分工，准备模拟商品销售。 3.模拟销售 模拟销售活动。 总结本次活动收获。 第三阶段：模拟商品销售活动经验交流 1.分组讨论，模拟商品销售活动的成功与不足。 2.集体探讨改进措施，完善活动方案。 第四阶段：