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国际理解教育与Scratch教学 国际理解教育要培养的是国际理解的精 神。国际理解教育的核心思想是平等地对待不同文化， 尊重、理解文化差异。在小学scratch程序教学中渗透 国际理解教育有助于学生对不同的文化差异形成正确 的观念，有助于学生跨文化交际能力的形成，最终为 培养出具有国际眼光和胸怀的小公民打下坚实基础。 关键词：国际理解教育scratch软件运用 联合国宪章第二条为:“发展国际空间以尊重人民 平等权利及自决原则为根据的友好关系，并采取其他 适当办法，以增强普遍和平。”第三条为：“增进国际 合作，以解决国际间属于经济、文化及福利性质之国 际问题，且不分种族、语言或宗教，增进并激励对于 全体人类之权及基本自由之尊重。”这些精神最好体现 是国际理解教育理念，然而做好国际理解教育可以通 过教育活动来不断强化和深入。 一、什么是国际理解教育 国际理解教育(Education for International Understanding)是指各国在国际组织的倡导下，以“国 际理解”为教育理念而开展的教育活动。其目的是增 强不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰的和 不同国家、地区的人们之间相互了解和宽容;加强他们 之间相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在的 重大问题;促使每个人都能够通过对世界的进一步认 知来了解自己和他人。 二、 什么是scratch软件 Scratch是由美国麻省理工学院媒体实验室研宄 开发的图形接口程序设计语言。它的工作环境简洁清 晰，便于使用，学生利用这个平台拖拽鼠标就可以很 容易地组合程序模块，从而创作出交互的故事、动画、 音乐舞蹈、游戏等作品。学生可独立完成或合作完成 scratch作品并在网上与全世界编程爱好者进行共享和 交流。 三、 scratch运用渗透国际理解教育的优势 Scratch程序在国外教学运用已好几年了，他们在 中小学课程教学中依靠scratch软件的易操作来呈现 带有专业知识的交互作品，通过网络作品共享来促进 学生之间的交流与合作，渗透彼此之间的创作意图。 （一）scratch是一种跨国度的语言，易学易懂 Scratch通过拖动鼠标来移动模块搭建交互程序， 就像小时候大家玩过的搭积木，易学易懂，这也为软 件的普及做好了铺垫。打开scratch软件后，scratch 能快速地根据系统的语言来设置软件显示的语言文字 这也为浏览者消除了语言障碍。 （二）快速发展的网络提供了作品交流的平台 随着电脑和网络的运用与普及，为scratch作品提 供了很好的交流平台，可以这么说，大家可以带好自 己的IPAD或笔记本电脑在有网络的地方随时随地地 开展scratch作品交流和研讨。 （三）scratch课程的普及提供了技术支撑 在中国scratch教学普及尚处于起步阶段，但我们 欣喜地发现，在国内如北京、上海、广东、浙江等地 区两年前就有很多教师着手研究scratch软件，更可观 的是有很多地区今年己经开始在中小学课堂开设了 scratch课程，这为scratch知识普及提供了很好的技术 支撑。 四、如何在scratch教学中渗透国际理解教育 （一） 编好教材，在教材中渗透跨国文化 现行的中小学教材有意识地加入了国外文化与风 情的不多，为此，我们在编写教材时候，可以广泛征 集国外scratch作品，从中挖掘具有典型国外文化和风 情的作品作为课堂教学的实体开展教学，这样能有效 提升国际理解教育。 （二） 改进教学方法，提高学生参与的广度和深 体验式教学 体验式教学方法强调以学生为中心，突出学生在 教学过程中的主体地位，充分张扬和发展学生的个性， 主张通过生动活泼的场景和方式，经过学生的自我体 会、自我思考、自我升华及行为锻炼，使学生产生深 刻的印象和愉快的感觉。这在scratch教学中，培养学 生的跨文化理解和接受能力，开拓国际视野，提高教 学质量和效果，都具有重要的意义。 任务教学法 任务教学法是交际式语言教学的方法之一，强调 “做中学” “学中做”，通过学生参与活动、师生共同 完成教学任务，使学生自然地掌握新知，并体验如何 用scratch操作作品或解决问题、处理矛盾，促进 scratch 探究。 （三）以课堂为载体，培养学生的国际理解态度 教师除了要使学生理解不同国家、不同民族的文 化、信仰和风俗等之外，还要激起学生的情感共鸣。 在教学过程中，教师应努力挖掘蕴藏在课文中的情感 因素，引导学生在跨文化的对比与建构中，形成良好 的国际理解态度。 以scratch作品中的角色交流之称呼为例，在英语 文化中学生一般可以直接称呼教师的名字，而汉语文 化中要称呼某某老师，直接称呼教师的名字是非常不 礼貌的行为，这种文化差异现象反映了英汉语文化的 不同观念。 利用网络，依靠作品，开展交流渗透文