社交礼仪实训教案9.docVIP

PAGE 实验实训教案 （2013-2014学年 第 1 学期） 课程名称： 社交礼仪 授课系部：　经管系　　 　　 授课专业： 旅游管理 班 级： 13级旅游管理1、2班 任课教师： 陈彦吉 广安职业技术学院教务处制 教案编写有关项目说明 1.课程教学非实验实训环节采用课程教学教案，实验实训环节和单设实验实训课程均采用实验实训教案 2.教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。任课教师应遵循专业人才计划制订的培养目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。 3.教案必须按每个实验实训项目设计编写。 4.每个学时教案必须包含以下环节： 实验实训项目名称 授 课 学 时 课 型 实验实训目标 实验（实训）室、器材及软件 实验实训内容、操作规程及注意事项 学生课外学习引导（作业布置） 课后反思 5.课程教学课型包含：实验、实训、其它等（把被选择课型后面的“□”换成“√”） 6.教学主要流程设计：主要知识、关键概念、主要观点、思路、体系、论证等，以粗线条描绘主要内容和清晰的教学思路。 7.备注：备注主要标记注意事项、提示、主要方法等重要讲课线索。 8.学生课外学习引导：给学生布置作业、指定复习参考书、资料、学习方法等。 9.课后教学反思：总结教学经验，供下一轮教学参考，可从学生反应、教学内容取舍、过程设计、方法手段选择等多种角度进行总结。 广安职业技术学院 实验实训项目教案 实验（实训）项目教案 实验实训 项目名称 站、走、坐姿训练 项目编号 1 学 时 4 课 型 实验□ 实训□ 其它□ 实验实训 目 标 １．通过演练，纠正站、走、坐不正确的姿势，掌握正确、优雅的技能规范。 ２．通过组合训练，将站、走、坐的知识化为学生的实际能力，并将子模块的片段知识整合到组合训练中，使学生具有灵活的运用能力。３．通过学生自评、互评，检验学生对知识的掌握程度。 实验、实训室及器材 凳子、书、纸 实验实训内容、操作规程及注意事项 备 注 分组站、走、坐姿训练 ——学生分组演练站、走、坐姿训练 ——其余学生采用投票方式选出小组形象大使。 ——教师根据学生投票结果引导学生进行点评。 ——教师纠正学生错误姿势。１．两脚跟相靠，脚尖展开４５°～６０°，身体重心主要支撑于脚掌、脚弓之上。２．两腿并拢直立，腿部肌肉收紧，大腿内侧夹紧，髋部上提。３．腹肌、臀大肌微收缩并上提，臀、腹部前后相夹，髋部两侧略向中间用力。４．脊柱、后背挺直，胸略向前上方提起。５．两肩放松下沉，气沉于胸腹之间，自然呼吸。６．两手臂放松，自然下垂于体侧。７．脖颈挺直，头向上顶。８．下颌微收，双目平视前方。 站姿的禁忌： １．正式场合站立时，不可双手插在裤袋里，这样显得过于随意２．不可双手交叉抱在胸前，这种姿势容易给人傲慢的印象（如图）。３．不可歪倚斜靠，给人站不直，十分庸懒的感觉（如图）。 站立是人体最基本的也是最重要的姿态，不良的站姿会影响体内血液循环，可能会压迫内脏，导致消化不良，可导致胃、肺机能变差。反应在形体上，会造成驼背、垂胸、下腹肥胖等情况；反应在外貌上，会出现眼睛模糊无神、皮肤暗淡无光。 五种不正确站姿 　 1.弯腰驼背。2.手位不当。3.脚位不当。4.半坐半立。5.身体歪斜。 学生课外学习引导及作业布置 1、每天靠墙站立20分钟，训练走姿，计算步幅时间长度、分组训练坐姿 2、每人交一份实训报告。 授课日期 10月17、18日 课后反思 实验（实训）项目教案 实验实训 项目名称 递交名片、握手、微笑等沟通礼仪训练 项目编号 2 学 时 2 课 型 实验□ 实训□ 其它□ 实验实训 目 标 １．通过演练，纠正递交名片、握手、微笑不正确的姿势，掌握正确、优雅的技能规范。 ２．通过组合训练，将递交名片、握手、微笑的知识化为学生的实际动手能力，并将子模块的片段知识整合到组合训练中，使学生具有灵活的运用能力。　　３．通过学生自评、互评，检验学生对知识的掌握程度 实验、实训室及器材 名片 实验实训内容、操作规程及注意事项 备 注 握手标准姿势 姿势 拇指张开，四指并拢 右手手臂前伸，肘关节屈 行礼时，距受礼者约一步 两足立正，上身稍向前倾 手势 手掌直伸 手位 男士与男士握手——握手掌，虎口相对 男士与女士握手——男士握女士的手指 女士与女士握手——手指相握 神态 专注、热情、友好、自然、互动 眼神 双眼注视对方的双眼 力度 略微用力 时间 两手交握3～4秒，上下晃动2次 交换名片演练 标准姿势 递送 名片 1. 手拿名片位