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葡萄沟教学设计
一、教材分析 这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。 课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。 课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、学生分析
本班学生经过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。另外他们的口头表达能力和想象能力都有待提高，需要在教学中训练。
三、教学目的
?? 1．使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
?? 2．学习理解自然段，找出自然段的主要内容。
?? 3．有感情地朗读课文。
四、教学重点与难点
?? 1．在理解各句的基础上抓住各段的主要内容。
?? 2．使学生明白葡萄沟为什么是个好地方。
?? 教具：ppt课件
教学过程：
一、出示课题：
? 同学们， 上节课我们初读了课文 ，知道新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，这节课让我们继续走进葡萄沟，去了解那里的风土人情。
二、品读课文，深入领悟课文内容
（一）整体感知，质疑引入。
1、请同学们小声读课文，看看谁能用书上的一句话说说，葡萄沟是一个怎样的地方？（PPT）
2、齐读，质疑。（板书：好地方）（副板书？）
（二）深入学文，解决疑问。
过渡：下面请同学们带着这个问题学习课文，请看自学提示：（PPT）画好后可以和你的组员小声讨论讨论。
汇报交流：
1、盛产水果。
（1）【新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里盛产水果。五月……成熟了。】（PPT）
生：读句子——抓重点词——谈感受——总结——体会读。
（板书：盛产水果）
（2）看图片——谈感受——体会读。
（3）师生合作读：听了你们的介绍，老师真想到那里去看一看，让我们一起读一读，来感受葡萄沟盛产水果，真是个好地方。
师：第一句。生：每两组一句。
过渡：接下来谁再说说你还从哪看出来葡萄沟是个好地方？
2、葡萄多，五光十色
【茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。】
（1）用手势搭凉棚。这就是一个个凉棚。
（2）出示图片：看图片——谈感受——体会读。
你们知道吗，在葡萄沟这个地方气温非常的炎热，温度最高时能达到50℃左右，如果走在这样的凉棚下面，会有什么感觉？好就把你们的这种感觉读出来。走在这样的凉棚下面真的很舒服，可见葡萄沟真是个好地方。
过渡：好，同学们你们还能从哪儿看出来的？（板书：葡萄）
【课件出示描写葡萄的句子】
（1）读句子——抓重点词——谈感受——总结——体会读。
（板书：多）数量多。听了你的朗读我们知道葡萄沟的葡萄长得真好！除了数量多，你们还知道什么？
（2）（出示对比句子）颜色多，就说明种类多，为什么作者在描写葡萄颜色时用“五光十色”，而不用“五颜六色”呢？
（板书：五光十色）
同学们想不想看看这“五光十色”的葡萄？
出示图片：看图片——谈感受——体会读。
（3）小结：这葡萄串儿这么大，数量多，颜色多，种类多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！快让我们美美的读一读吧。师：同学们葡萄沟的葡萄成熟了！快给我们介绍一下吧！
生：到了秋季……，美丽极了。
3、老乡：热情好客。
过渡：接下来谁再说说你还从哪看出来葡萄沟是个好地方？
（1）（PPT）（出示句子）读句子——抓重点词——谈感受——总结——体会读。（板书：老乡热情好客）
（2）（PPT）你是通过这个词看出来的，谁能把准会换一个词，也能突出老乡的热情好客？（肯定、一定、必定、绝对会）
（3）面对这么热情的维吾尔族老乡你最想说一句什么话？
（4）体会读：师生合作读。葡萄是那样五光十色，老乡是那样热情好客，让我们再来读这段话，体会葡萄沟真是个好地方。
师：葡萄沟的葡萄成熟啦！
生1、2：到了秋季……，美丽极了。
师：你们品尝了美味的葡萄，感受到了老乡的热情，快把你的快乐分享给你的小伙伴吧！
生3、4：要是这时……吃个够。
师：听到这些，你们有什么感受啊！
生5、6：葡萄沟真是个好地方！
4、葡萄干色鲜味甜
过渡：接下来谁再说说你还从哪看出来葡萄沟是个好地方？
（1）（PPT）（出示句子）读句子——抓重点词——谈感受——总结——体会读。（板书：葡萄干色鲜味甜）
（2）这么好吃的葡萄干是怎么制成的你们知道吗？（晾房）
（3）（PPT）表格，晾房为什么这样修？小组讨论。（汇报时PPT）
（
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