国家级大学生创业训练项目运营研究.docVIP

国家级大学生创业训练项目运营研究 ［ ］创业训练的实施有利于培养学生的创新思维，对构建学生的 职业关键能力具有重要意义。文章对 已经完成辅导的国家级大学 生创业训练项目的背景、运营目标、工作基础以及成果管理进行了叙 述。对项0的创新点、运营特点和注意事项进行了阐述。就项0对大 学生能力培养所发挥的作用和遇到的问题做出了总结。 和著作权归原 所右，如存不 愿意被转载的情况， 己 ［关键词］创业训练；能力培养；项目运营［D0I］1013939/jcnkizgsc201720181 实践性教学是将理论与实践进行有机结合，为培养学生分析问题 和解决问题的能力，强化专业技能训练而设置。作为实践性教学方式 之一，国家级大学生创新创业训练计划实施的目的在于促进高等学校 转变教育思想观念，改革现有人才培养模式，强化大学生创新创业能 力训练，增强高校学生在创新能力和在创新基础上的创业能力，培养 满足创新型国家建设需要的高水平创新人才。 1项目背景和内容介绍 11项目背景简介 学习是人与生倶来的一种本性和潜能。关于“人是如何学习”的 看法，历来存在着不同的争论，这也引发了重视外部环境的刺激与强 化的行为主义学4理论与重视心理内部加工过程的认知主义学＞』理论 的争论。［1］这场争论孕育出了 “建构主义学习”理论。在国外各种建 构主义教学模式中，比较典型的有欧共体“远距离教育与训练项目” 有关文件定义的支架式教学模式；［2］温特比尔认知与技术小组于 1990年开发的抛锚式教学模式；［3］斯皮罗等人于1991年开发的随机 进入教学模式等。［4］ 作为典型的建构主义理论指导下的情境学习模式，国家级大学生 创新和创业训练项目由中央财政、地方财政共同支持，分为创新训练 项目、创业训练项目和创业实践项目三类。其中创业训练项目是指组 建一支本科生团队，模拟一个运营项目，在辅导教师指导下，团队中 每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商 业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创 业报告等工作达到此项训练的设定H标。笔者所辅导的天津农友农民 专业合作社的创立、运营（以下简称农友农民专业合作社）属于此类 项0。 12项目运营的目标 农友农民专业合作社项目总目标为：通过创立和运营农友农民专 业合作社，使学生熟悉和掌握创立和运营合作社的知识和技巧，提升 创业和管理能力。总目标包括：对农民专业合作社发展现状以及在城 镇化、农村工业化和农业现代化中发挥的作用有一定了解；了解农民 专业合作社的组织内涵、发展经验和出现的问题；学习掌握农民专业 合作社设立的完整过程；掌握专业合作社的运营技巧，通过不同角色 的扮演，熟悉并了解需要学习和掌握的基本职业技能，提高自身学 积极性的能力。 最后，通过相关量表题项的设计，对团队成员公司运营前后的创 业知识予以测评，检验此类训练对于参与者的创新和创业能力提高的 作用程度。 13项目实施的工作基础 项目组成员由不同专业背景和不同年级的学生组成，自身具有一 定的自律性和实践基础。校内指导教师主持在研有关农村集体经济发 展模式研究的天津哲学社会科学规划项目，具有从事多年创业教育的 背景以及现有的创业教育的在研课题。校外指导教师具有丰富的实践 工作经验，丼所负责的工作内容之一是西青区农民专业合作社的管理， 为项目的前期实践和后期模拟运营提供坚实的基础。项目成员和导师 训练时间的保障。团队成员对具存挑战性的新的知识和新的环境的兴 趣。兴趣是一个学生获得知识的动力，挑选有创新意识和挑战意识的 学生是项0成功开展的基础。[5] 14项目的研究内容 项目从农村经济发展需求出发，“真题真做”，解决农业发展中存 在的实际问题；申报项H包括项H成员社会实践和创业训练两个部分。 社会实践部分主要内容：按照天津市农民专业合作社的业务内容 分类，从中选择3个类别，进行合作社设立、运营的实践性调查。运 用相关理论知识，分析合作社创立和发展中存在的好经验及相关问题， 为相关管理部门和合作社发展提出建议和报告。评估此项社会实践对 团队成员创新和创业能力提升的影响。 创业训练部分主要是组建一个10人左右的训练闭队，熟悉农民展 业合作社相关的法律法规，在完成上述建议和报告的基础上，撰写创 业计划书，组建模拟天津农友农民专业合作社，通过模拟工商注册、 税务登记、组建组织架构、开展业务、团队内互相交流、出具阶段性 财务报表等工作，进行专业合作社模拟运营服务。评估此创业训练方 式对于参与者创新和创业能力提高的影响力。 15项目的成果管理 项目成果为总结报告（如果实践中有经验和问题可以开展学术范 围的交流，在出版周期允许条件下，发表相关论文3篇左右），报告形 式以文字描述、（企业、人物和活动）图片为主，视频和录音为辅，内 容主要包括