国家骨干高职院校内涵建设与图书馆文化构建策略.docVIP

国家骨干高职院校内涵建设与图书馆文化构建策略 ［ ］结合国家骨干高职院校内涵建设的特征， 提出图书馆文化构建的策略：突出职业教育特色，以 就业为导向，发挥学生社团作用，融入专业教学资源 建设，进一步制定图书馆文献资源发展政策，以营造 一个在全国有示范作用的、和谐的高职图书馆文化氛 围。 ［关键词］国家骨干高职院校内涵建设图书馆 文化 ［分类号］G647 1国家骨干高职院校内涵建设的基本特性 为了引导高职教育进一步加强内涵建设，树立正 确的高职教育质量观，教育部先后出台了《教育部财 政部关于实施国家75范性高等职业院校建设计划加快 高等职业教育改革与发展的意见》（教高［2006］14号） 和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若 干意见》（教高［2006］16号）两个纲领性文件，2010年8 月又下发了《关于进一步推进“国家示范性高等职业 院校建设计划”实施工作的通知》，旨在强调在新的发 展时期，高职教育要坚持科学发展观，走内涵发展之 路，全面提高教育质量。 1.1内涵建设的含义 教高[2006]14号文件提出：“高等职业教育必须主 动适应社会需求，以加强基础能力建设为切入点，切 实把改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育 质量上来，增强培养面向先进制造业、现代农业和现 代服务业高技能人才的能力”。由此可见，加强内涵建 设在国家骨干高职院校建设中具有相当的重要性。 “内涵” 一词在《现代汉语词典》中的解释为： ①一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是 概念的内容；②内在的涵养。本文中所讲的“内涵” 主要倾向于第一种释义。笔者认为高职教育之内涵至 少包括以下两方面的内容：首先是一种培养人的活动; 其次是一种新兴的高等性和职业性并举的高等教育类 型。高职教育内涵发展之根本须围绕培养“人”展开： 眼中首先要有“人”字，然后才是职业。 1.2国家骨干高职院校内涵建设的特点 对当前的教育行政主管部门来说，国家骨干高职 院校教育内涵发展就是要规范办学，适度控制高职院 校数量的急速增加及高职招生人数的扩招，提高高职 院校的办学质量，提高高职教育的社会认可度和满意 度。具体表现在通过“骨干或示范性高职院校”工程 来引起社会各界对高职教育的关注和投入，改善高职 办学条件。而对于高职教育的实践主体__高职院校 来说，专业建设、课程建设、师资队伍建设等方面都 是内涵建设的基本切入点。但不管是全国范围的“示 范性高职院校”及“骨干高职院校”建设，还是高职 院校具体的专业、课程、师资队伍建设，它们都是物 化层面的、表层意义上的内涵发展，所追求的是短时 间内凸现自己；在深层意义上，内涵发展的核心应该 是一种特有文化氛围的培育，是一种办学理念的坚持 一种领先于众多高职院校的文化建设。 2结合国家骨干高职院校内涵建设研宄图书馆 文化的意义 教育部提出国家示范性高职院校要为全国高职教 育树立“发展的模范、改革的模范、管理的模范”，要 做到这几个模范，首先应进行一种特有文化氛围的培 育，加强文化建设，而这恰恰是高职院校最大的弱项。 高职院校与普通高校有所不同，建校时间短，文 化积淀不够深厚，而作为高等院校，它又必须履行高 校的教育职能。高职院校以培养高素质技能人才为主， 是以就业为导向、以能力为本位的教育体系。在建设 过程中，国家骨干高职通过与企业的合作，积极探索 出各种各样的人才培养新理念、新模式。图书馆作为 文化建设的物质象征、精神之源，就应紧紧围绕此内 涵建设进行自身文化建设，将自身的文化建设融入国 家骨干高职院校内涵建设中，使师生自觉自愿且不知 不觉地受其熏陶，改变因建校时间短、文化底蕴不深 厚、相关文化设施匱乏等导致的文化氛围不浓等现象， 充分发挥其价值导向、教育促进和精神陶冶作用。 3结合国家骨干高职院校内涵建设，加强图书馆 文化建设 高职院校图书馆一直处于学校教学辅助单位的地 位，被认为是一种象征性的标志，无论从馆藏资源的 数量、结构上，还是从图书馆所提供的服务功能上， 都无法满足高职教育中师资队伍、学生素质、社会环 境等方面的发展需要。因此，图书馆要根据高职教育 的内涵建设，进一步加强自身的文化建设，为提高高 职教育质量服务。 高职院校的图书馆文化有着自身特征，它是由高 职院校的办学方向和办学性质决定的。职业教育的特 殊属性决定职业教育比较明显的特色主要体现在地方 性与行业性、技术技能性、市场导向性等方面。因此， 图书馆文化也存在着地方性、技术技能性、市场导向 性等特点。图书馆文化应紧密结合职业教育内涵建设 的特点，准确定位，根据重点学科建设特色馆藏，并 重点做好服务工作，为学校的教学工作提供有力的信 息支持，形成资源特色、服务特色，从而成为学校校 园文化和办学特色的重要表现域。 3.1突出职业教育特色 《高职高专院校人才培养工作