关于ogsa-dai的教育资源库模型设计的研究.pdf

第1章绪论 议完成访问和共享。因此，软件、硬件的多样性和异构性使现有Web服务器就像 Internet世界中的信息孤岛，大量的信息被锁在各个小岛的数据库中，并不能按照 用户的需求实现有意义的共享，从而也导致低水平重复开发现象严重。 (2)搜索困难：从网上海量结构化和非结构化教育资源中，搜索到有用资源绝非易 事。当前信息搜索的智能程度不高，每次搜索的结果输出许多无关信息、重复信息、 虚假信息，即搜索噪音较大。 如何将分散、无序的资源整合起来，使用户能方便、高效的将其利用于自己的学习和 工作之中，并在大范围内实现资源共享是网络教育资源管理必须慎重面对的问题。随着网 络技术发展，资源共享方式从Pc的人为共享。1，到计算机网络的自动共享，再迈入网 格Grid的智能化共享，网格技术将成为解决教育资源共享和方便利用的重要技术方 法。网格“1是计算机网络发展中继Internet之后又一次重大的科技进步，有人将其称为 下一代互联网。它是“个体，单位和资源的动态集合中的一种灵活、安全的，相互协作 的资源共享的体系结构”。它将分布于不同物理和逻辑域中的各种计算资源(网络、数 据、CPU、存储等)有机地整合为一个统一体，使资源共享更加强大、方便、有效。网格 技术的开放式网格服务架构(OGSA)体系结构的出现使得网格服务以一种标准化、规范化 的方式提供服务。将网格技术应用在访问教育资源库系统中，可以有效地利用现有的各 类分散在各个部门的网络教育资源数据建立起一个基于OGSA的网格环境下的网络教育 资源库系统。网格数据资源库系统是对现有数据资源的网格化，基于开放网格服务体系 结构提供网格数据资源服务，使网格用户或其他网格服务可通过网格数据资源服务访问 网格中的各种异构数据资源，使网络教育资源库系统可以很好的和未来基于网格的远程 教学系统有机的结合，从而达到数据资源的高度共享和协同处理，对数据资源的访问更 加透明、高效、可靠，形成分布式超级虚拟网络教育资源库系统。 Accessand OGSA—DAI(Data 网格OGSA体系结构的中间件，使各种数据资源合并入网格OGSA的体系结构，提供网格系 统数据资源的集成和统一访问。面对新的形势、新的技术，在网络教育中扮演重要角色的 教育资源库系统应该如何构建、如何发展，必须从理论上进行深入研究，从技术上进行不 断探索。针对国内外教育资源库建设情况，通过对国内外教育资源系统研究概况的分析和 的分布式异构教育资源库服务系统设计模型，通过网格信息共享与协作技术，构建虚拟教 2 第1章绪论 育资源库…。 1．2国内外研究综述 在国内已经有许多公司开发了教育资源库系统，如清华同方思科的教育资源 库、系统、互盈科技的教育资源库系统、柯利华的网上资源中心。这些教育资源 库系统均面向基础教育，功能都很相似，提供了资源上载、资源审核、资源的收 藏、用户的管理等功能，实现了批量上传和下载。教育资源元数据的描述也采用 了现行的标准，利用资源的导入导出功能可以实现资源的交换。但是它们都没有 实现分布式功能，这些教育资源库系统都没有提供相互之间进行互操作的接口。 在网络中还是相互独立的“信息孤岛”。未能形成一个对用户屏蔽底层教育资源 数据库复杂操作细节的虚拟数据库，不能为各种网络教学平台提供标准接口。鉴 于此国家教育部希望利用网格技术将网上的教育资源有效地聚合起来，实现网上 教育资源的广泛共享，为中国高等院校(特别是部分研究型大学)的科学研究提供 先进的计算手段。2003年4月，国家教育部启动了一项构建下一代国家教育领域 学服务。中国教育科研网格是迄今为止由政府推出的最宏大的网格工程，该项目 生物信息学网格，也即用网格实现高校之间生物信息资源共享，如基因序列分析、 匹配等：二是图像处理网格，目前有三维虚拟人的重建、遥感图像处理、医学图 像处理等：三是流体力学网格，主要开展飞行器遗传优化设计、分子动力学研究、 大型地质灾害预测等：四是以数据密集型为背景的海量信息处理网格，如高能物 理数据处理及大学数字博物馆网格等：五是远程大学课程在线网格，集中了各校 的精品教学课程，已有3000小时的课程，每天有1万人浏览。 美国典型的大学网格项目主要包括威斯康星大学麦迪逊分校的Cond