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《化合物化学式的书写》教学设计 《化合物化学式的书写》教学设计 一(教学目标 知识与技能: 1(了解常见元素及原子团的主要化合价。 2(能依据物质的组成，利用元素化合价书写常见物质的化学式 过程与方法: 初步学会运用观察、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。 情感态度与价值观:感受化学式等化学用语给人类交流带来的好处，养成尊重客 观实际，认真，严谨的科学态度。 教学重点: 运用化合价书写化学式 教学难点:化合价和化学式的关系。 二(教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入:在讲台上有三种物质，它上台板演 知识回顾 们是水、氧气、二氧化碳，你能用化 学符号表示它们吗, 以二氧化碳为例，说出它的组成回答问题。 引入新知 元素及组成元素的原子个数比。 板书:化学式的概念 上节课学习了单质化学式的书写，思考问题 激发学习欲望，明确学(板书) 如何书写化合物的化学式 习任务。 一.化学式 化学式右下角的个数能改吗, 思考、回答 认识到每一种纯净物都 有固定的组成。 要书写化合物的化学式，需要知思考问题。 激发认知冲突，产生探 道哪些条件, 究的欲望。 原子右下角的个数如何确定,他们 的原子个数比相同吗, 他们的原子个数比是不相同的，显示 了这些元素的某种特性---元素的化 合价。利用化合价就可以确定原子个 数并书写化学式。 (板书)二.化合价 我们一起来认识一下化合价。 讲解一些元素特殊的化合价。 学生容易掌握且容易记 忆 小黑板:常见元素和原子团的主要化 合价(口诀记忆法) 知道了化合价后，我们就可以很找规律。 引导学生从三个不同的方便地写出化合物的化学式。让我们方面来认识化合价与化学 先来看下面的范例。 式的关系:化合价的表示方 式、化合物中元素化合价代 小黑板:例题 数和的关系、化合价正负号 后面的数值与原子个数的 关系，为正确书写化学式作 铺垫。 (板书)三.化学式的书写步骤 学生练习让学生掌握各类物质化 学式的书写 一 写 二 标 三 叉 四 查练习 二氧化硫 三氧化二铁 碳酸 钠 氢氧化钠化学式的书写 小结:根据化合价书写化合物的 明确本堂课重点。 化学式, 关键要知道元素的化合价, 整理本次课的知识要点。 否则就无法写出有关物质的化学式, 所以必须记住常见元素的主要化合 价。 布置作业:写出下列物质的化学 熟练书写各类物质的化式 学式。为下节课教学留下伏 笔。 氯化钠 氯化钙 碳酸钠 碳酸钙 硫酸镁 硫酸钾 氢氧化钠 氢氧化钡 铁 铜 氮气 氯气 二氧化碳 问题一和二:在这节课中，学生的学习起点主要是对化合价的记忆，障碍是和如 何运用化合价书写化学式，针对这样的问题，我先将化合价编成口诀，让学生把 元素对应的化合价制成卡片，进行记忆，记忆完后，在班级里进行一个小化合价 记忆情况的比赛，并对学生进行奖励。这样可以提高学生学习的积极性和趣味性。 对于化合物化学式的书写，我把化合物给学生有分为:氧化物 (金属氧化物和 非金属氧化物) 氯化物(含氯元素的化合物)氢氧化物(喊氢氧根)含硫酸根 的化合物 含碳酸根的 含硝酸根 ，对于每种物质给出名称，让学生自己书写， 让后教师进行批阅，给学生进行纠错指导，最后让学生把这些常见化合物的化学式制成卡片进行记忆，然后在进行化学式书写竞赛。 问题三:1.先让学生观察水、氧气、二氧化碳三种物质的化学式的原子个数比相同吗, 2.化合价是元素形成化合物时才表现出来的性质，那么单质中元素的化合价是怎样的, 3.书写化合物的化学式时，需要知道哪些条件, 4.怎样验证化学式写正确了哪,