关于因子分析的县域义务教育资源配置校际差异分析——以苏北L县中小学为例.pdfVIP

基于因子分析的县域义务教育资源配置校际差异分析——以苏北L县中小 3．2．1构建指标体系应遵循的原则…………………． 3．2．2指标体系………………………………．． 3．3评估指标的处理………………………………．． 3．4L县义务教育资源校际差异实证检验………………．． 3．4．1样本数据的选取…………………………．． 3．4．2描述性统计分析………………………：…． 3．4．3指标体系检验……………………………． 3．4．4计算累积贡献率并确定公因子………………．． 3．4．5计算因子得分和综合得分………………………………26 3．5对实证结果的解释………………………………………．．30 3．5．1学校综合得分………………………………………．31 3．5．2学校各公因子得分……………………………………31 3．6小结………………∥…………………………………33 4．县域义务教育资源校际差异的影响因素分析…………………………．34 4．1L县校际义务教育资源校际差异实证检验………………………．34 4．1．1模型构建及变量解释…………………………………．34 4．1．2样本选取及模型检验…………………………………．35 4．2回归结果及分析…………………………………………．37 4．2．1模型回归结果………………………………………．37 4．2．2结果与讨论…………………………………………38 5．结论及建议…………………………………………………．．43 5．1主要结论………………………………………………．43 5．2政策建议………………………………………………．44 参考文献………………………………………………………47 附录………………………………………………………．．51 致谢………………………………………………………．．53 目 录 图目录 图4—1我国城镇化水平发展趋势图………………………………41 表目录 表3—1中学校际教育资源评价指标体系…………………………．．21 表3—2小学校际教育资源评价指标体系………．…………………．2l 表3—3中学描述性统计值……………………………………．．23 表3—4小学描述性统计值……………………………………．．23 表3—7中学总方差分析表……………………………………．．24 表3—8小学总方差分析表……………………………………．．25 表3—9中学旋转因子载荷矩阵8…………………………………26 表3—10小学旋转因子载荷矩阵。………………………………．．26 表3—11中学因子得分系数矩阵…………………………………26 表3—12小学因子得分系数矩阵…………………………………27 表3—13中学各学校综合得分与排名以及各公因子综合得分与排名………28 表3—14小学各学校综合得分与排名以及各公因子综合得分与排名………29 表3—15中、小学综合得分学校分类……………………………．．31 表3—16中学各因子得分学校分类………………………………．32 表3—17小学各因子得分学校分类………………………………．32 表4—1中、小学各变量的具体意义………………………………35 表4—2中学模型回归结果……………………………………．．36 表4—3小学模型回归结果……………………………………．．36 际差异分析 2000年以来，我国已经基本普及九年义务教育，义务教育起点不公平的矛盾已逐 渐得到缓解。随着经济社会的快速发展，对于教育过程公平和结果公平的关注逐步加 大，均衡义务教育资源配置的教育发展目标被逐步提上日程。义务教育资源均衡配置 从广义上说就是教好每一个学生，办好每一所学校，而不是集中优质资源发展某些重 点学校。教育资源的均衡配置要求政府公平合理的分配教育资源，不仅表现在政府要 均衡教育在整个国民经济中的投入比重，而且，在教育体系内部，区域问、城乡间教 育资源分配要公平，各级各类教育、各级各类学校教育投