高中一年级数学函数经典题目和答案解析.docVIP

WORD格式整理版 学习指导参考 1函数解析式的特殊求法 例1 已知f(x)是一次函数, 且f[f(x)]=4x?1, 求f(x)的解析式 例2 若,求f(x) 例3 已知，求 例4已知：函数的图象关于点对称，求的解析式 例5 已知f(x)满足，求 2函数值域的特殊求法 例1. 求函数的值域。 例2. 求函数的值域。 例3求函数y=(x+1)/(x+2)的值域 例4. 求函数的值域。 例1下列各组中的两个函数是否为相同的函数？ ① ② ③ 2若函数的图象经过，那么的反函数图象经过点 (B) (C) (D) 例3 已知函数对任意的满足： ；。 （1）求：的值； （2）求证：是上的减函数； （3）若，求实数的取值范围。 例4已知Z}， Z}，≤，问是否存在实数，使得(1)，(2)同时成立. 证明题 1.已知二次函数对于1、2R，且1＜2时 ，求证：方程＝有不等实根，且必有一根属于区间（1，2）. 答案 1解：设f(x)=kx+b则 k(kx+b)+b=4x?1 则 或 ∴或 2换元法：已知复合函数的表达式时，还可以用换元法求的解析式。与配凑法一样，要注意所换元的定义域的变化。解法一（换元法）：令t=则x=t?1, t≥1代入原式有 ∴ （x≥1） 解法二（定义法）： ∴ ≥1 ∴ (x≥1) 4代入法：求已知函数关于某点或者某条直线的对称函数时，一般用代入法。 解：设为上任一点，且为关于点的对称点 则，解得： ， 点在上 把代入得： 整理得 例5构造方程组法：若已知的函数关系较为抽象简约，则可以对变量进行置换，设法构造方程组，通过解方程组求得函数解析式。 ∵已知 ①， 将①中x换成得 ②， ①×2-②得 ∴. 值域求法 例1 解：将函数配方得： ∵ 由二次函数的性质可知：当x=1时，，当时， 故函数的值域是：[4，8] 2. 判别式法例2. 解：原函数化为关于x的一元二次方程 （1）当时， 解得： （2）当y=1时，，而故函数的值域为 ? 当函数的反函数存在时，则其反函数的定义域就是原函数的值域。? 例3求函数y=(x+1)/(x+2)的值域。? 点拨：先求出原函数的反函数，再求出其定义域。? 解：显然函数y=(x+1)/(x+2)的反函数为:x=(1－2y)/（y－1）,其定义域为y≠1的实数,故函数y的值域为｛y∣y≠1,y∈R｝。? 点评：利用反函数法求原函数的定义域的前提条件是原函数存在反函数。这种方法体现逆向思维的思想，是数学解题的重要方法之一。? 练习：求函数y=(10x+10-x)/(10x－10-x)的值域。（答案：函数的值域为｛y∣y－1或y1｝ 5. 函数有界性法 直接求函数的值域困难时，可以利用已学过函数的有界性，反客为主来确定函数的值域。 例4. 求函数的值域。解：由原函数式可得： ∵ ∴ 解得： 故所求函数的值域为 例1（定义域不同）（定义域不同） （定义域、值域都不同） 例3解: （1） 令，得 令，得 （2）证明：设是上的任意两个实数，且，即， 从而有， 则 ∴即是上的减函数 （3）令，得 ∵ ∴，又， 即有 ∴ ∴ 又∵是上的减函数 ∴即 ∴实数的取值范围是 例4分析：假设存在使得(1)成立，得到与的关系后与≤联立，然后讨论联立的不等式组. 解：假设存在实数，使得，同时成立，则集合Z}与集合Z}分别对应集合Z}与Z}，与对应的直线与抛物线至少有一个公共点，所以方程组有解，即方程必有解. 因此≥≤，① 又∵≤ ② 由①②相加，得≤，即≤.∴. 将代入①得≥， 再将代入②得≤，因此， 将，代入方程得， 解得Z. 所以不存在实数，使得(1)，(2)同时成立. 证明题1 1解：设F（）＝－，　　 则方程　　　　＝　　　　　　① 与方程　　　　F（）＝0　　　　　　　　　　　　②　等价 ∵F（1）＝－＝ F（2）＝－＝ ∴　F（1）·F（2）＝－，又 ∴F（1）·F（2）＜0 故方程②必有一根在区间（1，2）内.由于抛物线y＝F（）在轴上、下方均有分布，所以此抛物线与轴相交于两个不同的交点，即方程②有两个不等的实根，从而方程①有两个不等的实根，且必有一根属于区间（1，2）. 点评：本题由于方程是＝，其中因为有表达式，所以解题中有的学生不理解函数图像与方程的根的联系，误认为证明的图像与轴相交于两个不同的点，从而证