浅析农村中学德育现状堪忧之原因及其对策.docVIP

浅析农村中学德育现状堪忧之原因及其对策 　　摘 要：未成年人是祖国的希望，是中国特色社会主义事业的接班人，是全面建设小康社会的主力军。他们的思想道德状况，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。因此对广大未成年人的教育目标，不仅仅是提高他们的科学文化素质，而且更要提高他们的思想道德素质。而我国当前中学生思想道德教育的现状非常令人担忧。加强和改进未成年人思想道德建设是全社会的共同责任。要切实加强保护未成年人权益方面的立法和执法工作，为未成年人思想道德建设创造良好的法制环境。要形成尊重未成年人、关心未成年人、帮助未成年人的社会氛围，促进他们健康成长、发展成才。 　　关键词：思想道德素质；家庭教育；学校教育；社会教育 　　 　　一、农村中学德育的现状 　　 　　加强和改进未成年人思想道德建设是新时期党中央国务院提出的一项重大而紧迫的战略任务。未成年人是祖国的希望、未来的栋梁，是中国特色社会主义事业的接班人，是全面建设小康社会的主力军。目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。因此对广大未成年人的教育目标，不仅仅是提高他们的科学文化素质，而且更要提高他们的思想道德素质。 　　然而，一项调查显示，多数未成年人走上犯罪道路是从不良行为开始的，而初中阶段是不良行为的高发阶段。 　　不久前，中央综治办和中国青少年研究中心在全国范围进行了闲散未成年人犯罪调查。通过对2千余名未成年犯和１千余名普通未成年人的调查比较显示：在10种不良行为中平均开始年龄为不足12岁的1种，占10％；12岁以上不足13岁的3种，占30％；13岁以上不足14岁的5种，占50％；超过14岁的只有1种，占10％。也就是说，各种不良行为基本上是从初中阶段开始的。“高发年龄”绝大多数是在13岁到15岁，最突出的是14岁，基本上是初二学生的年龄，而且农村孩子居多。 　　 　　二、农村中学德育现状原因探析 　　 　　从以上的数字可以体现出我国当前中小学生思想道德教育的现状非常令人担忧。产生以上状况的原因有： 　　第一，家庭德育教育的偏差与不足 　　中央电视台有一个公益广告充分体现了家庭教育的重要性，最后一句话说：“父母是孩子的最好的老师”。家庭教育是一切教育的基础，家庭对未成年人的思想道德教育，关系到孩子走什么路、做什么人、能否成才的关键问题。但是，农村在“读书无用论”的影响下，很多家长不适应我国的教育体制改革，认为读书没有工作分配了，读与不读无所谓，所以对孩子的教育漠不关心任其发展。另外，有少数家长“望子成龙”心切，一想到培养孩子成才，就很自然地联系到智力开发，一讲到家庭教育，认为就是盯住孩子的学习，而对于孩子如何做人的起步教育则忽略不管。孩子在学校违反了纪律时，他们不以为然，认为小孩子这种行为长大后自然会改，但说到近来数学成绩有点下降时却暴跳如雷……。这种反差现象在家庭教育中并不少见。 　　第二，学校德育教育存在误区 　　1、德育目标定位失当。尽管我们总的教育目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”。但是在学校德育的实际进程中明显对中小学生的总体要求偏高，其次把德育教育放在首位只是一句空话。追求升学率才是学校的首位工作。其结果当然是学校德育脱离社会实际和中小学生品德发展的实际，成为“没有根基”的空中楼阁。 　　2、德育课程安排欠妥。由于在目标定位上不明确，“加强德育”的结果往往是弱化了学校德育中的“道德教育”成分，比如中学的思想政治课往往没有直接道德教育的内容。有人认为道德教育已经在小学的品德教育中有了足够的强调，但事实上小学生和中学生道德认知处于不同的水平。教学中我们会发现，在中小学里开展“三个代表”重要思想、“八荣八耻”等主题班会，而在大学开展“社会公德”、“禁止随地吐痰教育活动”、“借东西要还教育活动”。所以，道德教育没有采用螺旋式逐步提升的课程模式，在德育教育中是非常不当的。 　　3、德育方法运用简单。德育实效不高一直是教育界一直关心的重要问题。“灌输”德育模式的形成有多方面原因。一方面，我们不顾学生发展的实际，将成人社会想当然认为“重要”和“符合学生实际”的内容强加于学校德育。另一方面，许多不同学段青少年儿童关心且急需解决的道德问题，例如青春期中的道德课题、毒品问题、网络道德问题等等，往往没有讨论的时间和空间，形成了现实与理论的错位。 　　第三，社会不良环境的冲击 　　校园环境是社会环境的缩影，和家庭、社会等有着千丝万缕的联系。校园周边环境的好坏直接影响良好校园环境的建设，而且在某种程度上有着不可阻挡的影响和渗透力。农村不规范的黑网吧是中小学生失学和走上犯罪的主要途径，与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播