小学作文学习兴趣的培养研究.docVIP

目录 Abstract II 一＞绪论 （一）研宄背景 （二）己有研宄的综述, 本文的研宄意义, 二、现状分析. （一）小学生作文习作现状, （二）小学教师作文教学现状, （三）学校对小学生作文教学培养现状, 三、制约小学生写作兴趣的原 （一）学生方面的原因 教师方面的原 （三）家长方面的原 、小学生写作兴趣的培养方法, ）学校做好活动课程的补充, （二）发挥教师的主导作用 （三）家长的正确引导 ）发挥自身的主动性, , 翻 作文是一种言语表达活动，需要来自外部和内部的刺激才能激 发写作的欲望、写作的动机和创造性表达的热情。而浓厚的兴趣，正 是作文的一种良性有力的刺激和动力的源泉。目前小学作文在实际的 教学中遇到的最大问题就是学生兴趣不高。不少小学生一提起写作文 就感到头疼，惧怕作文。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向 导”。只有激发写作的兴趣，小学生才能爱写，才能从认识和情感上 倾向作文，真正产生热爱写作的巨大动力。那么，如何激发小学生的 写作兴趣，变苦写为乐写呢？ 本文从学校因素、教师因素、学生因素、家长因素等几个方面分 析了形成小学生作文兴趣缺失的原因，为培养学生养成写作兴趣，应 把握以下策略：第一，学校做好活动课程的补充，创新学校教育；第 二，发挥教师的主导作用，对学生的写作及时评价和鼓励；第三，家 长的正确引导，帮助孩子养成良好的阅读习惯；第四，发挥自身的主 动性，具有创新精神。 关键词：小学生；作文；原因；兴趣培养 Abstract -Ml HM A ?他■ HMb ?* les^e ■ ■他■偏.wl ?■fusA^SI fArl * ?MIMtMfe1 ?■ * l^w MsMuXr^rf^ 1^1 ■豳?■■?■.，? ■?4 Inbse1 m3Lmi|Mriririe* A ?*? I^*s*m4|mI^msA f 釦，? 84.1知’ A4mm4 rfs^rlR^ 4e v^e.eeqe^ WeJ# W e-eeqe^ -^ *? fws，rfs f ? Ies4 ■*? 8^rii? ?■■*? e11!^1 ” 9^ HiiA lu^bhbmde w lu^hk;、— rIm8HL,I A；v i^l m*14^I?■ erfes mmi|MrfMe 8w^1 im^.U J^-fo A4mm4 A v^ie ■■■: Tris ?^hUle hm f e ^e*^1 ms^8I?■ 4s i4s ^f| m ?* mumJ￡?8|m48 ,? rfi ,? |.|rf±Mi|MrfM^，如?.Ihbk-fo ?? 8€1沪知如 iUb^i A4mm4 A v^UMif ’s1.! ,. m1 ?!v^H Mq^Me*4 a—feaii，MlMldue^4i?H rfmMjHrfB iS?m-I |1^ ,. 帽84.1鲈8 v^iMf ■MimjlIm^I ?■ BirfM, iTrid ,,.，|?a?*48 ■?1 ?■diM- Imj^m ;mI mJA8 ■UMsr^a*^ il, ?^.evK AUb f qUL |MdM^ i ^m.r4i A4MM4 ?.lMuu4e |MdM^ i ^m.r4i A4MM4 ?.lMuu4e 一、绪论 (-)研宄背景 随着我国新课程标准的实施，小学生作文板块在学生的学习过程 中所处的地位越来越高。同时，也对学生提出了更高的要求。但不管 是课改之前还是课改之后，小学生作文都面临着一些同样的问题，其 中“无话可说，无句可写”似乎成为绝大多数学生的共同阻碍，也正 是这个难题的存在，学生对作文的兴趣普遍不高。针对这样的现象， 深入研究影响小学生对于作文的兴趣的因素，对如何培养小学生的作 文兴趣的方法和途径进行简要分析。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在小学生学习过程 中，兴趣是一种积极的情绪状态，能鼓舞小学生全身心地迅速投入到 学习状态中，从被动学习变成享受学习。所以，在小学作文教学中， 要想走出教学困境，想让学生写出好作文，就必须教会学生发现写作 的乐趣，培养学生的写作兴趣。随着科技的进步，互联网信息的普及， 人们的自主写作能力不断下降，小学生写作暴露出很多弊端 堂写作，无精打采在小学作文教学课堂中，常常出现死气沉沉的场景。 小学生对于老师布置的课堂写作任务，往往无处下笔，或者对写作提 不起兴趣，只把作文当成一项死任务，最后交与老师批改，便万事大 吉。课下写作，封闭自我大多数小学生在课下不愿意将自己的作文给 同学、老师及家长分享，不交流写作心得体会，常常是封闭自我，不 愿表达真实情感。当小学生无法从写作中获得成就感时，对写作的兴 趣也就越来越淡。 小学生往往畏惧写作课，一遇到作文题目，就感觉没有东西可 写。有些小学生甚至临时抱