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浅析农户对子女教育投入行为影响分析 　　摘要：农业和农村现代化的实现，取决于农村人口素质的提高。只有大力改革和发展农村子女教育，大幅度提高农村人口的科学文化素质，培养大批的农业生产专门人才，才能实现农村现代化。通过对通河县周边6个农村2004-2010年对教育投入的调查和统计整理，我们发现农户对子女教育的投入总量增长较快，文章对此变化进行计量分析，分析和调查发现一些影响农户对教育投入的制约因素，并运用三个理性分析的思维加以阐述，提出若干可行性建议。 　　关键词：子女教育；农村现代化；计量分析；理性分析 　　 　　一、引言 　　我国是一个人口众多的农业大国，全国近70%的人口约7.2亿居住在农村。农业和农村现代化的实现，取决于农村人口素质的提高，而高素质的劳动者和专门人才的培养只能依靠教育，大力发展农村子女教育，是从根本上解决农业、农村和农户问题的关键所在，是促进农村经济社会协调发展的重大举措。根据现阶段社会经济发展状况和农村的实际需求，探索农村子女教育发展的途径与策略，具有重要的学术价值和现实的指导意义。 　　二、主要研究内容及方法 　　（一）主要研究内容 　　本文以黑龙江省为研究对象，通过对黑龙江省农户对教育的投入存在的问题进行分析和研究，我们通过一些调查取得的数据进行统计聚类分析及层次分析，研究农户对子女教育的投入的问题，发现其规律性和问题，并提出若干的可行性建议，为制定发展和改革策略提供理论依据。 　　（二）主要研究方法 　　研究农户对子女教育的投入的变化趋势，首先要研究这两个问题：影响农户对子女教育的投入变化的因素是什么，未来的变化趋势如何？面对农户对子女教育的投入的变化趋势政府和农户应采取哪些措施，以及农户对子女教育的投入要进行哪些调整？在农户对子女教育的投入的问题研究中，我们采取的主要研究方法，应是实证分析与规范分析相结合的方法。只有通过对农户对子女教育的投入大量客观现象和历史数据的实证分析，揭示其问题的本质，并提出有针对性的解决方案，才能提出科学的价值判断和社会经济目标。我们在下一步的研究中，将依据国家政策和规划目标提出自己的价值判断，力求对农户对子女教育的投入和国家政策的改革贡献力量。 　　三、农村收入分配与农户对子女教育的投入的现状分析 　　（一）农村收入分配 　　笔者等一行8人经过6个村庄，调查273家农户取得收入来源的数据，并结合村委会的统计的资料，进一步了解农户的收入的来源，耕地占收入的73.71%，打工（仅外出务农）占1.78%，打工（农闲务工）6.74%，银行存款收入0.78%。我们得知，农户的收入还是以耕地性的农业收入为主，工资性收入所占的比重其次，储存性财产收入比重最少。如果农户想取得更高的收入，就要采用耕地与农闲务工相结合的方式。 　　对于农村收入的分配，我们也同样做了大量的调查，农户的收入分配方向主要有教育投入（a1）、生活费用（a2）、购置农业用品（a3）、医疗（a4）、银储（a5）五类分配，且农村子女教育投入是我们研究的主要问题，得出6个村的收入及其分配（见表1）。 　　由表1我们可清晰地可以看出，农户的生活水平有了显著的提高，无论在什么方面的投入都有所增加，尤其是子女教育的的投入更为明显，从2006年的人均投入696.71元，到2009年的人均1131.66元及2010年的人均1350.15元，增加特别多。2007年、2008年、2009年、2010年先后对于2006年同期环比增长分别为25.4%、41.2%、62.2%、93.8%，而对生活费用的分别为8.4%、14.6%、25.2%、32.2%，通过表1及上述的数值，我们了解到农户对子女的教育还是非常的关注，他们都希望自己的子女通过教育成为一个有才能的人，更好地为农业服务。 　　（二）农户对子女教育的投入研究分析 　　我们通过实地调查并且在农村合作社，储蓄等农村金融服务机构所得到了这几个村的收入状况水平，并且做了统计分析，从表层数据上可以看出，农户对子女教育的投入与农户人均收入呈正向相关。农户的人均收入在逐年的增加，而增加的幅度较大，农户对子女教育的投入也在增加，增加的幅度通过计量经济学的一元回归分析方法判断而得。 　　1、用计量的方法分析农户对子女的投入量 　　根据西方经济学理论，国户收入经过初次分配和再次分配，可分为消费和储蓄两部分，对于农户来说主要有教育投入（a1）、生活费用（a2）、购置农业用品（a3）、医疗（a4）、银储（a5）。 　　即：Y=C+S=a1+a2+a3+a4+a5 　　其中：a1、a2、a3、a4属于消费（C）部分，a5属于储存（S）部分。 　　针对农户对子女教育的投入与农户收入之间的关系，我们建立一元线性回归模型，对两者的关系进行模拟和分析。 　　模型原理如