从而形成节约用水保护环境的良好品德教材分析3教学重点.PPT

说课的内容 教材分析 教材分析 教材分析 学情分析 读下面一段话，感受在不同地方H2O和H、O的意义。 板书设计 江宁区桃红初级中学 张军 教材分析 板书设计 学情分析 教法 教学程序 学法 爱护 水资源 1.教材内容、地位、作用 从生活到化学，从化学到社会。 教材调整 水线索 课标要求 课标要求:新课标主题五《化学与社会发展》中的二级主题（一）“化学与能源和资源的利用”第3点。 水线索:自然界的水——实验室的水——分子的水——水分子的延伸 教材调整:学完水的组成、分子和原子和水的净化后。 现版从身边的水入手，根据学生已有经验和认识， 联系生活实际，展开对水的学习。 2.教学目标 知识 与技能 了解世界和我国的水资源状况，认识爱护水资源的重要性。 过程 与方法 通过对水资源状况及污染事例的调查讨论、交流、上网查阅资料等方法, 逐步学会合作交流、获取信息和对信息的加工。 情感态度与价值观 初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 3.教学重点、难点 教学重点：水资源的状况和保护。 教学难点：通过对水资源的了解，培养学生用辩证的方法认识事物。 学生已学习身边的化学物质“空气”，且对身边另一重要化学物质“水”有一定的经验和认识 缺少对水资源短缺及污染情况的切身体会，爱护水资源意识不强 调查、讨论、交流，用辩证的方法认识物质以及社会的发展 指导 阅读 活动 探究 问题 讨论 教法 学法 自主学习 合作学习 对比分析 调查研究 新课导入 认识水资源 爱护水资源 教学流程 化学知识中的水 结课 活动一 创设情境 课题引入 我们一起回忆对水有哪些认识？ 空气中的水 1 自然界中的水 2 生物体内的水 3 化学实验中的水 4 水的主要作用 6 水的微观构成 5 活动二 认识水资源 探究1 水资源状况 通过课前调查与研究，你对水资源状况有哪些了解？ 一、人类拥有的水资源 地球表面总储量为1.39×1018m3 约71%被水覆盖 地上没有草，羊上树 去距离居住地5公里的地方挑水喝 楼兰古国因河流断流而消失 地球水资源短缺 可利用淡水少 谈一谈我国为什么水资源短缺？ 探究2 水资源分布 人均少、分布不均匀 还有哪些因素导致水资源短缺？ 生产生活用水增加以及水体污染 海洋中蕴藏着丰富的化学资源 O H H H2O 活动三 谈谈已学化学知识中的水 （1）水的化学符号H2O （2）水是由氢、氧两种元素组成的 （3）水是由水分子构成的 （4）水分子间有间隔 (5)一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 水 水分子 一个水分子 氢原子 氧原子 H2O H2O H2O H O H2O 人体的组成中70%是 ，从水的组成 看， 它是一种氧化物。一滴水中大约有 15 万亿亿个 ， 由两个 和一 个 构成。 巩固练习 关注化学实验中的水有哪些作用？ 铁丝 你还能列举生产生活中的哪些节水措施? 活动四 爱护水资源 探究3 节约用水 水资源污染 目前世界范围每8秒就有一个儿童因喝不到饮用水而死亡！ 探究4 水污染及治理 农业污染：农药、化肥的不合理使用 生活污染：生活污水的任意排放 污染源 工业污染：工业三废排放 通过课前调查与研究，说一说水体污染来源 “生活用水水费单”中有污水处理费说明了什么？ 你能利用什么物品代替格栅？格栅、棉花、海绵能除去污水中所有污染物吗？ 水污染易，治理难！ 海水淡化能否应对淡水短缺的重要途径？ 拓展延伸 不要让我们的眼泪成为地球上最后一滴水！ 课后作业 以“我认识的水”为题，从名称、化学式、主要性质、在实验中的作用， 主要用途、爱护水资源等方面写一篇小论文。