高中信息技术课PBL教学中的问题设计研究-教育技术学专业论文.docxVIP

I I 摘要 在新课程改革的背景下，如何有效开展高中信息技术课程教学，提高学生的信息素 养，是高中信息技术课程的主要目标。以往的教学模式是以教师为主导的教学模式，由 于高中信息技术课程的特点及对当代学生所要求的具有自学和创新能力的整体素质要 求，就要不断对教学模式进行改进，形成以“教师主导、学生主体”的新型模式，让学 生能够自己独立思考，运用信息技术课程中学到的知识来解决生活中的实际问题。PBL 教学模式是一种问题驱动，教师引导，学生自主学习探究的教学模式。在高中信息技术 课教学中使用 PBL 教学模式能够帮助学生掌握课程教学目标中要求的知识，有助于培养 学生发现问题和解决问题的能力。而在 PBL 教学过程中，最重要的是对教学问题的设计， 问题设计的好坏直接影响教学的效果。PBL 问题设计应该作为现在教学研究的一个重要 课题，对其进行深入的学习和研究是教育改革的迫切需要。 本文选择对高中信息技术课 PBL 教学中的问题设计进行研究，论文分为五个部分。 第一部分主要介绍了课题的研究背景、研究现状、研究的设计与方法、研究的目 的和意义。 第二部分对 PBL 教学中问题设计的相关概念及理论基础进行了界定与介绍。 第三部分对高中信息技术课 PBL 教学现状进行调查研究，调查从 PBL 教学中教师 教学状况和信息技术课中学生学习需求两方面入手。通过对高中信息技术课教师教学状 况的分析，可以看出如何进行问题设计是高中信息技术教师开展 PBL 教学时遇到的主要 问题；通过对信息技术课中学生学习需求分析，得出在高中信息技术课中应用 PBL 教学 的必要性和重要性。 第四部分主要从 PBL 教学“问题设计”的内涵、高中信息技术课 PBL 教学法问题 设计必须符合的基本原则、高中信息技术课教学中问题的类别、高中信息技术课 PBL 教 学中问题情境的创设方法、高中信息技术课 PBL 教学中问题设计的步骤进行深入研究。 第五部分主要是从实践案例进行分析研究。 为了使理论具有科学的严谨性和说服力，检验所提出的理论是否有效，本文作者在 实践案例的基础上，通过观察、访谈和问卷调查对教学效果进行分析统计，结果证明， 依据这些原则方法所设计的问题是有效的、成功的，问题的设计能够吸引学生的学习兴 趣，激发学生的学习动机，有助于学生信息素养的提高。 关键字: 高中；信息技术；PBL 教学模式；问题设计 Abstract In the background of the new curriculum reform, it is the main goal of the senior high school IT courses that how to effectively carry out the senior high school IT teaching to improve students information literacy. The previous education model is based on the teacher-led teaching mode, due to the characteristics of the senior high school IT courses, and overall quality of self-learning and innovation capacity requirements of the contemporary students,we must improve the teaching mode constantly. It forms a new mode, teacher-led and student body. Students make their own independent thinking and use knowledge learned in IT courses to solve real-life problems. PBL teaching mode is that a problem-driven, independent learning, the teacher guides the inquiry teaching mode. PBL teaching mode in senior high school IT teaching can help students master the required knowledge in the teaching goals, but also help students identify problems and problem-solving skills. The most important t