精彩课堂英语教师不懈追求.docVIP

精彩课堂英语教师不懈追求 　　 [摘 要] 精彩的课堂需要教师不仅是学生学习活动的组织者和引导者，而且是善于利用独特的教学机智巧妙地整合教材，适时地激发兴趣的启迪者，更是初中英语教学敢于探索、勇于创新的追求者。 　　 [关键词] 初中英语 精彩课堂 追求 　　 　　 新课程教学理念已经深入广大教师的心中，英语课堂教学的模式发生了重大变革。众所周知，学生不仅是教育的起点，而且也是教育的归宿。因而，我们广大英语教师在教学实践中必须树立以学生为主体的思想，树立创新意识。笔者曾赴杭州参加了浙江省名师名校长教学风采展观摩活动，听了九节精彩的英语示范课，深刻地感受到英语课堂教学的精彩之处。上课的名师通过精心的预设、巧妙的生成，在课堂教学过程中演绎着一系列精彩的教学片段，学生在探究与合作中学会了真知。虽然名师们在课堂教学中采用的方式方法不尽相同，但这些精彩的课堂却有着共同的元素。 　　 一、寓情感于精彩的课堂 　　 新课程理念下的英语课堂应该让学生以轻松愉快的心情去感受知识、理解语言、运用知识，使学生在语言活动的过程中获得积极的情感体验，使语言学习过程成为学生形成积极情感态度的过程。 　　 浙江大学的一位教授上的一堂课外阅读课就充分体现了这一点。上课一开始，这位教授就满怀激情地高歌一曲《My future is not a dream》，是由中文版的《我的未来不是梦》改变而来。熟悉的旋律立刻引起了全体学生的强烈共鸣，学生们也随着音乐的节奏跟唱起来。这堂课在歌声中拉开了序幕。这首歌曲不但活跃了课堂气氛，使学生们情绪高涨，为学生们创设了一个轻松愉快的课堂学习氛围，并且还为引出下文做好了铺垫。由dream这个单词引出一个问题：What would you like to do in the future？学生们畅所欲言，说出了自己的理想和希望。这位教授罗列了学生的各种回答，巧妙地引出与本节课有关的话题：Sailing across the Pacific Ocean.虽然这篇文章篇幅较长，词汇量较多，又是说明文，对初三学生来说有一定的难度，但教授通过层层铺垫、循循善诱，让学生在猜测词义后很快地理解了文章，并找出了每段的主题句。在这过程中，教授又不断地渗透阅读的策略：即要求学生们把目光集中在每段的关键词和关键句上，在文章中把一些关键词和关键句用红线画出来。一篇深奥的阅读文章，在教授的层层剖析下，一个个问题在与学生交流互动中迎刃而解。这位教授用自己的激情感染着学生，用自己的智慧吸引着学生，课堂上不时高潮迭起，赢得听课教师的阵阵喝彩。 　　 正如苏霍姆林斯基所说：情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。这节课在发展学生语言能力的同时，也培养了学生的阅读能力，为初中英语教师上好阅读课做了一个很好的示范。 　　 二、寓鲜活于精彩的课堂 　　 对于初中生来说，其抽象思维能力尚处于不断发展之中。理性思维往往需要感性材料作为支撑，而丰富多彩的现实生活是学生学习兴趣的源泉。所以，成功的课堂总是力求贴近生活，从生活中挖掘丰富的课程资源，让生活材料为课堂教学服务。 　　 在讲授新目标英语八年级上册Unit7 Section A《How do you make a banana milk shake？》时，展示的教师最为精彩的是把英语课堂带进了生活。教师拿来了一些水果和一台榨汁机，在课堂上当场制作a banana milk shake。教师一边演示，一边引出单词和句子First peel three bananas. Next cut up the bananas. Then put the bananas and ice cream into the blender. Pour the milk into the blender. Turn on the blender. Finally pour the milk shake in a glass. 榨好果汁以后，又让学生当场品尝美味可口的香蕉奶昔。学生兴致高昂。接着又让个别学生上台演示，制作an apple milk shake。台上的学生演示各个环节，台下的学生用英语说出各个步骤。这个活动的设计充分调动了学生的参与热情，有利于学生学习知识、发展技能，从而提高了学生综合运用语言的能力，体现了英语教学在用中学、学中用、学用结合、学以致用的原则。笔者由此感悟到：作为立足三尺讲台的教师，既要是一名好演员，又要是一名好导演；既要有一定的知识积淀，更要具备完美的教学艺术底蕴。这是学生的需求，更是教师的追求。 　　 三、寓创新于精彩的课堂 　　 培养学生的创新精神和实践能力是精彩课堂的关键。对于教师来说，创新课堂的目标是增强学生的创新意识，树立创新精神，培养创新思维，提高创新能力。首先，教