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第二课时加减混合
第二课时 加减混合
教学内容:教科书第3—4页内容。
教学目标:
1.使学生主动用竖式计算加减混合算式,学会加减混合的笔算,掌握用竖式笔算的过程, 并能灵活应用口算和笔算正确进行计算。
2.使学生经历加减混合笔算的计算过程,体会加减口算和笔算在新背景下的应用。
3.使学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验,发展学习数学的自信心,培养 认真计算的学习习惯。
教学重点:加减混合的笔算方法。
教学难点:计算时合理选择口算。
教学准备:课件
教学过程:
一、学习新课
1. 回忆旧知。
2. 学习例2
(1)列出算式。
呈现例2,让学生说说条件和问题,并连贯地说出三个条件和问题。
(2)竖式计算。
提问:想一想,要先算什么,再算什么?
指出:加减混合和连加、连减一样,可以按计算顺序把竖式连起来写,算出得数。
3. 完成“试一试”。
交流:你是怎样算的?接下来你是怎样算的?
指出:两位数加、减整十数或一位数,是我们已经学习过的口算内容。在连加、连减和加减混合里,遇到可以口算的可以不列竖式计算,直接口算得数。
二、组织练习
1. 做“想想做做”第1题第一行两小题。
学生分组练习,指名两人板演。
2. 做“想想做做”第1题。
让学生明白题意:先算加20的得数,再算减6的结果。
提问:这道题你能用什么方法算?为什么可以用口算?
3. 做“想想做做”第3题。
明确计算要求,让学生说说每题里哪一步可以用口算。
让计算左边一列两题,指名板演。
交流:每题里哪一步用的是笔算,哪一步用的是口算?第二小题的竖式里66哪里来的?
4. 做“想想做做”第4题。
学生在课本上列式解答。
交流算式,教师板书。完成后让学生口答问题。
5. 做“想想做做”第5题。
(1)让学生弄清条件和问题。
(2)让学生交流想的过程。
三、总结
提问:这节课你有什么收获和大家分享?
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