自然(牛津上海版)第三册教材内容(一).pptVIP

第二单元　　　《动植物的栖息地》教学设计（三） 第三课时　　　　　　校园中的植物 一、教学目标： 1、关注生活在校园环境中的小植物。 2、能对校园环境中采集到的一些小植物进行观察、记录，并能和同伴交流它们形态的显著特点。 3、能简单地描述这些小植物的生存环境的显著特点， 4、能初步认识到这些小植物自身存在的价值。 二、教学要点： 1、对探究植物产生兴趣。 2、初步学会用简单的方式记录自己的观察成果，从中领悟小植物存在的价值。 3、初步意识到小植物的生活必须有适宜的环境。 三、教学器材： 草本动物的观察器具：放大镜、水彩笔、观察表格等。 四、教学过程： 一、新授 （一）思考：⒈校园里有哪些植物？ 　　　⒉你认识哪些小的植物？ 　　　⒊我们可以怎样对它们进行研究呢？（根据学生回答进行板书） （二）出示表格：１你想了解它们的哪些情况呢？（根据学生回答　　对表格进行补充） 　　　　　２表格有哪些项目？ 　　　　　３如何对这些项目进行填写？（对学生填写表格进行指导） （四）小结：校园观察植物的安全教育。 二、指导活动 ⒈指导学生观察校园里的植物。 ⒉指导学生选小植物。 ⒊指导学生观察、记录。 ⒋小结。 三、交流活动心得 ⒈指导学生交流自己的学习心得或者是新发现。 ⒉我们该如何对待这些小植物呢？ ⒊小结：我们该保护这些有用的小植物。 四、总结。 你的新发现 小植物名称 ¤ 叶片的长度（厘米） 叶片的外形 叶片数（片） 高度（厘米） 小植物的外形 日期（——月——日） 日期（——月——日） ——年级——班 附观察表格 第二单元　　　《动植物的栖息地》教学设计（四） 第四课时　　　　自然界里的小动物 一、教学目标： 1、关注生活在洞穴中和树上的小动物。 2、能对洞穴中和树上的一些小动物进行观察、记录，并能和同伴交流它们形态的显著特点。 3、能简单地描述这些小植物的生存环境的显著特点. 4、能初步认识到这些小动物身体能适应自己生存环境的特点. 二、教学要点： 1、初步学会用简单的方式记录自己的观察成果，从中领悟这些小动物和人的关系。 2、初步意识到洞穴中和树上的动物的生活都必须有适宜的环境。 三、教学器材： 放大镜、一次性手套、铲子、相关录像带、啄木鸟的喙等。 四、教学过程： 一、洞穴动物 １播放：洞穴中生活的小动物的录像带。 ２观察思考（１）它们的栖息地一样吗？它们的栖息地各有什么特点？ 　　　　　（２）它们吃什么？它们怎样运动？它们怎样进食？ 　　　　　（３）它们是群居的还是独居的？它们之间怎样传递信息的？ ３讨论：（１）生活在地下对它们有什么好处？ 　　　　（２）你还想了解它们的哪些情况呢？我们可以怎样去了解呢？ ４小结并介绍：我国最大的蚯蚓，体长达70厘米。 二、树上动物 ⒈说说：你见过生活在树上的动物吗？ ⒉观察标本：松鼠生活在什么地方？如何造窝？它们的食物？它们为什么适合生活在树上？生活在树上对它们有什么好处？ ⒊观察啄木鸟的喙：啄木鸟生活在什么地方？它们的食物。为什么适合捉虫？把窝做在树洞里对啄木鸟有什么好处？ ⒋讨论：你还有什么问题吗？ ⒌小结。 三、总结。 * * 自然（牛津上海版）第三册教材内容（一） 1、我在长大 （我曾经是小宝宝、我的出生 、婴儿的特点 、幼儿儿童的学习 ） 2、动植物的栖息地 （很多地方有动植物 、生活在阴暗小动物 、生活在不同地方的动物 、特殊地方的动物 ） 3、加热 （热会使东西发生变化 、利用热来改变东西 、利用热来制造东西 ） 4、水会流动 （静水和水流 、倒水和水流 ） 5、漂浮和下沉 （会漂浮在水面的物体 、空气与漂浮 、船的漂浮与下沉 ） 自然（牛津上海版）第三册教材内容（二） 6、 会动的玩具 （会动的玩具 、玩具的动力 ） 7、能量 （物体运动需要能量 、燃气与燃气器具 、电与家用电器 、人生活和植物需要能量 ） 8、磁铁 （电和磁铁的利用 、磁铁的特征） 自然（牛津上海版）第三册教材分析（一） 第一单元 我在长大 1、内容分析：我在长大（前期知识:你和我、健康的生活；后期知识：人的一生、你的身体、认识我们自己、保持健康、感觉 ） 2、目标分析：（科学方法：观察、比较、调查、记录、整理资料；科学知识：人的生长规律、特征；科学态度：交流、感受） 3、教学重点：交流从出生到上学时期中的变化和需求；各阶段在饮食、活动和学习等方面的共同特征；得到的关怀。 5、教学策略建议：大量的课前准备；争取家长的参与支持；多样的教学组织形式（拼图、制表、多媒体） 5、教学策略建议：大量的课前准备；争取家长的参与支持；多样的教学组织形式（拼图、制表、多媒体） 4、课时划分建议：5课时（小时侯、胎儿、婴儿、幼儿、儿童）