2018沪教版语文六年级上册第15课《海底奇光》课件2.pptVIP

海底奇光 学习目标 1 了解科幻学习家儒勒.凡尔纳的生平及其创作； 2 学习课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学会用多种方法描绘事物的方法，培养学生的想象能力。 3 认识科幻作品中的知识性、科学性。激发学生热爱科学，探索科学奥秘的兴趣。 作者简介 儒勒.凡尔纳(1828---1905),法国科幻小说家。凡尔纳自幼热爱海洋,向往远航探险。11岁时，他自志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人发现找回家，为此，凡尔纳挨了一顿狠揍，并躺在床上流着泪说：“以后保证只躺在床上在幻想中旅行。” 也许正是由于这一童年的经历，促使凡尔纳一生驰骋于幻想之中，创作出了众多的著名科幻作品。 《海底两万里》梗概 1866年，在海上发现了一头被认为是独角鲸的大怪物。法国生物学家阿龙纳斯应邀参加追捕。在追捕过程中，阿龙纳斯、他的仆人康塞尔和捕鲸叉手尼德·兰三人，发现这怪物不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇船长尼摩邀请阿龙纳斯参观了这艘令人惊叹的现代工业的杰作——“鹦鹉螺号”。阿龙纳斯及其同伙乘“鹦鹉螺号”，从太平洋出发，开始了海底探险旅行。书中描写海底奇妙的世界，令人称奇。 课文中的各种鱼 检查预习 鹦鹉螺 yīng wǔ luó 磷光 lín 分泌 mì 黏液 nián 蝾螈 róng yuán 上颌 hé 鳞鲀 tún 鲭鱼 qīng 给本文划分层次 第一部分（第1段）“鹦鹉螺号”因故停航、整修。 第二部分（第2－6段）“我”和同伴们在“鹦鹉螺号”漂荡中亲眼目睹了海底奇光。 第三部分（第7段）海底奇光现象留给“我”的疑问和思索。 奇光 在哪里？ 1、出现：景象突然，出人意料。 2、形成：光源来自于发光的微小生物。 3、特点：明亮耀眼（亮度高） 生命力、运动力、活力 色彩美（红、白）、时间长 作者是怎么描写奇光的？ 运用修辞，语言生动形象 我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好像炽热大火炉里的熔铅流，又像加热到白热状态的金属块。（比喻） 相比之下，在这火红的、似乎不该存在阴暗部分的环境里，发亮的水层中有些地方却显得阴暗了。（对比） 思考： 1、写的是海底奇光，为什么在第六段还要写那么多的不发光生物？ 2、为什么作者先介绍优美的海底奇观，再对奇光的现象进行详细的说明？ 作业 “我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好像炽热大火炉里的熔铅流，又像加热到白热状态的金属块。”仿照例句运用相同的修辞手法进行仿写光（阳光、月光、霓虹灯、白炽灯、路灯）。