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《体育与健康》学年教学计划 年级 生 任课教师 教材内容 全 年时 数 第一学期 第二学期 百分比 时数 课次 时数 课次 教材分配 体育、保健基本理论部分 必修内容 田径 快速跑 耐久跑 接力跑 障碍跑 跳跃 投掷 体操 基本体操 单杠 双杠 支撑跳跃 技巧 武术 身体素质 选修内容 限制性选修 篮球 排球 乒乓球、羽毛球 健美操 任意选修 民族传统项目 健身练习 新兴体育项目 总计 考核与评价内容 《体育与健康》学期教学计划 年级 生 任课教师 项 目 必 修 内 容 选修内容 合计 限选 任选 教 学 内 容 基础知识 与室内活动 实践内容 韵律活动和舞蹈 球类 机动 游 戏 体 操 田 径 武术 身体素质 技巧 支撑跳远 低单杠 跑 跳跃 投掷 课次 结 合 各 项 教 学 内 容 安 排 用 √ 表 示 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 结 合 各 项 教 学 内 容 安 排 用 √ 表 示 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 《体育与健康》学期学生学习评价方案 年级 生 任课教师 评价内容 标准 项目 优秀 良好 及格 60分 需努力 60分以下 体能综合评价 % （不少于三项） 运动技能综合评价 % （不少于两项） 体育基础知识评价 % 体育课堂及课外体育锻炼运动参与评价 % 综合评价 100% 《体育与健康》单元教学计划 年级 生 任课教师 内容 课时预计 教学 目标 课次 教学内容 教学重、难点 教学方法与策略 1 2 3 4 5 6 学习评价 优秀： 良好： 及格： 再努力： 《体育与健康》理论课课时计划 年级 生 任课教师 教学内容 教学目标 教学重点难点 教学准备 教 学 过 程 设 计 反思与收获 教 学 过 程 设 计 反思与收获 板 书 设 计 《体育与健康》课时教学计划 第 课 教学内容： 授课时间： 月 日 星期： 学 习 目 标 教学重、难点 课的 部分 教学内容 教师指导 策略与要求 学生学法指导 组织形式 运动负荷 时间 次数 强度 课的部分 教学内容 教师指导 策略与要求 学生学法指导 组织形式 运动负荷 时间 次数 强度 课程资源 安全措施 练习密度预计 平均心率预计 课后反思 优秀体育课的基本要求 1．教学指导思想正确，能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确地贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。 2．教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达成情况，可以进行检查和评价。 3．教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要，能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。 4．教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰；运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能作出科学的具体安排；场地、器材、教具及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际需要。 5．能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位。在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。 在课堂教学评价中，能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法，给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。教与学的一切活动，都要以有利于提高课堂教学质量为目的。 6．能够正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，解决好教学中的共性问题，使全体学生都能达到体育课程学习的基本要求；又能关注学生的个体差异，做到因材施教，区别对待，使每个学生都学有所得。 7．能够