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简论普通话水平测试用必读轻声词语表得失 　　摘 要：文章从编制理念和具体操作两个方面总结了《普通话水平测试用必读轻声词语表》的主要成绩，并从“从严处理”未能贯彻到底、“必读轻声词”不一定“必读轻声”、轻声词语排序“言行不一”等三个方面论述其主要失误。 　　关键词：普通话水平测试 轻声 规范 得失 　　 　　轻声是普通话语音中的一种重要的音变现象。国家一直没有出台轻声词的规范标准。人们学习轻声，书面上的凭借主要是《国语辞典》和《现代汉语词典》等权威辞书，以及《普通话轻声词汇编》和《普通话轻声词儿化词汇编》等专业书籍。由于各自规定的原则不同，上述辞典、书籍所标注的轻声词宽窄不一。正因为普通话轻声缺乏明确、必要的规范，无论是一般的普通话学习者还是普通话水平测试员，都感到轻声词语难以把握。 　　普通话水平测试国家指导用书《普通话水平测试实施纲要》一书专门编制了《普通话水平测试用必读轻声词语表》（以下简称“《必读轻声词语表》”），较好地解决了国家轻声词规范标准出台之前，轻声词语学习、测试莫衷一是的问题。当然，《必读轻声词语表》也还存在一些失误和值得商榷的地方。本文拟简论《必读轻声词语表》之得失。 　　 　　一、主要成绩 　　 　　与1994年出版的《普通话水平测试大纲》一书相比，国家语委普通话培训测试中心精心编制的《必读轻声词语表》取得了多方面显著成绩。 　　 　　（一）理念层面：体现了以人为本、利于推普的理念 　　在符合规范的前提下，编制者从内容的表述到形式的安排，都“更多地考虑为应试人服务，为测试员服务，为推普服务”[1]。《普通话水平测试大纲》一书将轻声词语包含在《普通话（口语和书面语）常用词语》的“表一”和“表二”中。而《普通话水平测试实施纲要》不仅在《普通话水平测试用普通话词语表》的“表一”和“表二”中排列全部轻声词语，还从中抽辑而成《必读轻声词语表》作为附表。这既“可为应试人备考提供便利，同时也可方便题库设计”[2]。在轻声词语的规范方面也从严处理，遵循学理和语感对必读轻声词语进行了整理，使之由《普通话水平测试大纲》一书中的约1300个，减少和调整到545个，为人们学习普通话轻声减轻了负担，降低了难度，从而更有利于推广普通话。 　　 　　（二）操作层面：贯彻重视学理、重视规范的思想 　　要编制一份科学、精当的《必读轻声词语表》并非易事。1994年版《普通话水平测试大纲》一书《普通话（口语和书面语）常用词语》的编制，多少存在简单的“拿来主义”倾向。一是“表一”“表二”来源不同。“表一”是在国家针对对外汉语教学和汉语水平考试（HSK）而编制的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》基础上稍作删选制定的。“表二”是以《现代汉语词典》（不含增补本）为基础，删除方言词语和文言词语以及罕见常用的词语编制而成的。“表一”“表二”存在明显的不协调。二是“表二”人工干预主观性较强，未能充分利用语料库语言学的成果。[3]这些问题同样也反映在对轻声词语的处理中。《普通话（口语和书面语）常用词语》收录了约1300个轻声词语，有的词频不高，通用度较差，有的为方言词语或带明显地域色彩，有的不适于测试，有的重复收录，等等，留下了学理不足、规范不够的缺憾。 　　《必读轻声词语表》在编制过程中，无疑充分汲取了《普通话（口语和书面语）常用词语》编制的经验教训，较好地贯穿了重学理重规范的思想。主要体现如下： 　　1.语料选择：遵循四大原则 　　选择《普通话水平测试用普通话词语表》所需语料时，遵循了“词频原则、通用性原则、‘适测性’原则、‘避重’原则”[4]。具体到《必读轻声词语表》，也得到了较好体现。作为《普通话水平测试用普通话词语表》主要参照的《现代汉语词典》（1996年7月修订第三版）共收轻声词语2750个。[5]根据词频原则和通用性原则，原来大量收入《普通话水平测试大纲》一书的轻声词由于是方言词语或词频不高的非基本语汇，这次就没有进入《必读轻声词语表》。某些助词如“的、了、们、啊、呢、吗、吧、哩（还是方言词）”单念很困难，根据适测性原则，就没有收入《必读轻声词语表》。[6]根据“避重”原则，收录了“意思”这个核心词，由它派生出来的“没意思”、“有意思”就不再录入《必读轻声词语表》。 　　2.编制处理：学理规范并重 　　编制《普通话水平测试试用普通话词语表》充分利用了语料库语言学的成果。它选用我国乃至世界上最大的汉语语料库之一――国家语委现代汉语语料库作为基础语料，将已完成输入和校对工作的2000万字熟料中的词语按降频顺序排列，截取词频在前30000的词语，构成“基础词表”。与目前权威的规范性辞书《现代汉语词典》做“交集”，形成“备选词表”。再对“备选词表”进行人工干预，根据通用性原则、适测性原则、避重原则作删汰形成“草表”；