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江苏省宝应中等专业学校课堂教学改革教师评价标准和考核办
江苏省宝应中等专业学校
课堂教学改革教师评价标准和考核办法
为了进一步贯彻落实省教育厅《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》
及《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》的精
神,探索我校课堂教学评价新的指标体系,大力推进我校课堂教学改革实验工作,
促进课堂教学评价改革的深入发展,进一步规范教师教学行为,提升教学质量,
全面推进素质教育的实施。根据教育部的文件精神,结合我校实际,特制定课堂
教学改革教师评价标准和考核办法,并认真贯彻执行。
一、建立课堂教学改革教师评价和考核领导小组
(一)领导小组
组 长:顾建家
组 员:朱 静 王 震 程 群 姜华东 鲁邦建 杨士领
(二)工作小组
组 长:姜华东
组 员:陈 香 沈吉林 孙 斌 朱卫东 卞文斌 陈志海
李立军 王启龙 徐兆林 管志军 夷国良 姜永松
胡丰春 王永明 冯学礼 王 彬 鲁宝泰 彭宅芳
鲁 明 吴恒华 各教研组长
二、教师课堂教学行为规范考核标准
课堂教学基本流程:学校实施三级备课制,要分别制定学期教学方案、单元
教学方案和课时教学方案。集体备课即按照个案、共案、复案、续案、补案五个
基本流程进行生成、优化。即课前准备→课堂实施→课后反思→课后作业(教师
课堂教学围绕“课前准备‘四做到’,课堂实施‘十要求’,课后反思‘二建议’,
课后作业‘三必须’”进行规范操作)
(一)课前准备程序:
集体备课形成整体教学思路→个人备课形成个性教案→教研组长(备课组长)
检查落实。课前准备“四做到”:
1.做到集体备课规范化
(1)集体备课的管理
①督查:集体备课活动由学校教务处定时及不定时督查并做好记录,及时提
出相关的建议。
②考核:备课组长做好考勤记录并及时上报教务处,教务处作定期和不定期
抽查。无故不组织、未参加者按学校相关制度处理。
③调控:如因主备发言人因故请假,须事先向备课组长请假做好交接工作,
由备课组长做好调控,杜绝未作交接而出现无准备的集体备课。
④使用:集体备课后,备课组长要定期或不定期检查每位教师教案,督促教
师根据学生学情及个人擅长的方法进行修改,形成二次教案。
⑤总结:备课组长须每月上报备课组活动情况记录,教务处每学月汇总备课
组活动情况,即是进行月考评。
⑥ 完善:各备课组在每一学月结束时,应将集体备课相关材料整理成备课资
源包(电子文档及资料),交教务处存档。教务处转发给下一个年级升上来的备课
组,继承和完善集体备课成果。
集体备课要求:
(2)明确集体研讨的范围:
①对每个学段的整册书进行研讨。
②对每个章节、每个单元、节点进行研讨。
③对典型问题进行专题研讨。
(3)确定研讨的重点:课标要求、重点、难点、知识的衔接及相关问题的解
决办法等。
(4)落实主备发言人。教研组长或备课组长在每次集体备课前要落实主备发
言人,主备发言人要理清以下内容,作为重点发言内容。
每位教师在集体备课研讨活动中,每次都应做好说“个案”的准备。说“个
案”一般从以下几方面说:说教材、说学情、说问题或活动设计、说程序。
(5)集体讨论,达成共识。主备发言人重点发言后,其它教师补充完善,最
后由主备发言人形成共享教案(单元、章节或特色个案的教学设想)。
2.做到超周备课制度化
各教师提前一周把下一周的教学内容进行超周备课。
3.做到教案编写个性化
教师在集体备课的基础上,通过再深入研究课程标准、教材、教参及其他相
关材料,针对教学的“六点”,即重点、难点、考点、易错点、易混点和盲点进
行备课,并根据集体备课研讨的内容、个人研究的成果、所教班级学生的实际情
况及自己的教学特点,形成适合本班学生和教师个人的个性教案。
(1)书写教案要求。
①导学案和教学案设计要求
课时备课分为设计导学案与设计教学案
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