2018沪教版语文六年级上册第29课《孙权劝学》课件3.pptVIP

曹操（魏） 孙权（吴） 刘备（蜀） 《资治通鉴》 《孙权劝学》选自《 》 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。 司马光 编年 《资治通鉴》 —— “鉴于往事，有资于治道” 资治通鉴 预习检测 司马光，字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。 作者情况 政治 史学 学习目标 1、能借助工具书和课下注释读懂文意，在理解文意的基础上能读清句读 （dòu），达到熟读成诵； 2、通过诵读揣摩人物说话时的语气，体会人物性格； 3、通过阅读、体验、感悟，懂得开卷有益的道理。 多层次朗读 朗读要求： 第一步：读准字音，读出节奏。 第二步：读出句意。 第三步：读出语气。 第四步：分角色朗读，齐读，背诵全文。 孙权劝学 初,权谓吕蒙曰:“卿（ ）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂( )欲卿/治经为( )博士邪( )！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( )刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂（ ）拜蒙母，结友而别。 提示： 生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。 一读：读准字音，读出停顿 qīng q? shú suì wéi gēng yé 二读：读懂文意 请同学们参考课下注释和手中的资料书来疏通文意，要求： 1、先自己独立阅读、翻译； 2、自己不能独立解决的小组合作讨论； 3、小组还解决不了的，提交全班讨论。 提示：重点的字词不能漏译。 翻译五字法 留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。 替：用现代汉语词替换古义词。 调：调整语序使之符合现代汉语习惯。 补：补出省略的成分，使之意思完整。 删：删去没有实在意义的词，不译。 请同学复述故事，理清文章思路。 孙权劝学----吕蒙就学----鲁肃赞学 三读：读出语气 孙权为什么要“劝”？是怎么“劝”的？“劝”的结果怎样？请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈。 方法： 1、结合人物的身份、句中的标点符号、语气词等，先自己体会、试读； 2、小组展开讨论，得出一个统一的意见。 权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 孤常读书，自以为 大有所益。” 及鲁肃过….大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰： “士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！” 四读：分角色朗读课文，力求声情并茂，读出人物不同的个性。 孙权：关爱部下、好学、善劝； 吕蒙：能听取意见； 鲁肃：爱才、敬才。 学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？ 感悟反思： 道理 只要发奋读书，就能学有所成的道理。（即开卷有益的道理。） 虚心接受别人的建议。 做人不能太骄傲，要谦虚。 我们不能总用老眼光来看待别人，人都是在不断地变化着的 不能因为事情繁忙就放弃学习， 坚持读书是有益的。 作业1： 1.背诵全文 2.收集与读书、学习有关的名句、格言，写在文言文本上。（不少于5句） 3.解释下列文言词语（谓、当涂、掌事、辞、治经、但、涉猎、孰若、乃、就、遂）。（文言文本） 作业2：（文言文本） 1、积累以下成语，并写出解释。 吴下阿蒙 刮目相待 2、孙权“劝学”说了哪些理由？（先找原句，并把它翻译出来。） 3、学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？