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试论以专业竞赛促进高职高专学生综合素质培养 　　［摘要］以全国职业技能大赛为主的各种专业竞赛，旨在促进职业教育的改革和发展，推行工学结合、校企合作、顶岗实习的职教人才培养模式，培养技能型和应用型人才。大赛不仅反映了相关技术发展方向和企业生产实际水平，而且反映了企业对人才的需求标准，因此高职高专院校应该以参加大赛为契机，把握好人才培养质量，通过大赛来提高学校的办学水平，促进学生综合素质的提升。 　　［关键词］专业竞赛综合素质高等职业教育人才培养质量 　　［作者简介］何玲（1964- ），女，四川绵阳人，成都电子机械高等专科学校机电工程系，副教授，研究方向为法学与思想政治教育。（四川成都610031） 　　［课题项目］本文系成都电子机械高等专科学校高等教育研究课题“结合专业组织各类竞赛活动提高学生综合素质的研究与探索”的阶段性成果之一。（项目编号：JG2009026） 　　［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）09-0179-02 　　 　　近几年来，国家和地方教育主管部门为了提高高职高专的教育水平，加强校企合作，举办了一系列的职业技能竞赛，其中最为著名的是全国职业技能大赛。该项竞赛已经连续举行了三届，吸引了全国上千所高职高专院校的参加，通过各地选拔、激烈竞争后，最后进入全国决赛的不过五十余支参赛队伍。在这项全国最高级别的职业技能大赛中获胜的队伍无疑代表了当地职业教育良好的发展水平，也为所在学校争得了荣誉。其实，还有一些在全国影响力极大的大学生竞赛项目，如全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生机器人设计竞赛等也设立了高职高专组，吸引了全国许多大专院校参加，收到了非常好的效果。 　　一、专业竞赛的目的和意义 　　尽管这些全国性以及地方性的专业竞赛活动各高职高专院校报名积极踊跃，但它们各自对这些竞赛的目的和意义的理解各有不同。不少学校希望通过参赛，获得较好的成绩和名次，以提升学校的形象，扩展学校的影响力，这个出发点当然是好的，但欠全面和深刻。还有部分学校参赛只是为了完成上级主管部门交给的任务，既不精心组织也不认真准备，比赛完就完事了，更不进行总结和提高，这样完全没有达到主办机构的初衷。 　　众所周知，近年来，我国高等职业教育取得了快速的发展，其规模已经占据高等教育的半壁江山，但是，高等职业教育也呈现出就业质量不高的致命缺陷，在一定程度上反映出高职高专教育在人才培养质量方面还不符合社会发展的需要，其人才培养无论从教学内容、教学手段、实训条件甚至整个人才培养模式都需要进行改革。中国高职高专教育的最大问题在于学校教育与用人单位的实际需要存在严重脱节的现象，毕业生不能很好地适应就业岗位，理论知识不能融会贯通，实践技能无法得心应手，综合素质难以满足具体岗位的需要。因此，针对这种学校教育与现实脱节、高职高专学生素质不高的现象，教育主管部门（上至教育部及相关部委，下至各地省市教育厅、局）试图通过举办各种专业竞赛来深化各高职高专院校的教育教学改革，促进校企合作，提高高职高专毕业生的就业质量，增强我国高等职业教育的可持续发展性，这无疑是一项有力的措施。 　　笔者所在的成都电子机械高等专科学校，多次组织学生参加全国各种专业竞赛以及地方性的各种竞赛，取得了不俗的成绩。更为重要的是，学生通过参加这种高水平的竞赛，各方面能力得到了极大的提高。虽然参赛的学生都是通过全校选拔而来的优秀生，但赛后他们体会很深，都认为参赛的过程不同于平时的学习，这是他们人生中难忘而宝贵的经历，不论是知识、技能还是团队合作能力都得到全面提高。因此，这些专业竞赛的确对学生的成才以及综合素质的提高有极大的促进作用。 　　二、专业竞赛促进高职高专学生综合素质提高的方式方法 　　专业竞赛，特别是国家级高水平的专业竞赛，呈现出理论性、实践性、现实性和创新性等特点，着重考查参赛选手的综合素质，进一步衡量出参赛学校的教育教学水平。例如，举行的全国职业技能大赛，不仅要求参赛选手要具有扎实的理论知识基础，更要有卓越的动手能力，同时还需要选手展示组织能力、协同能力、语言表达能力等，这就需要选手在学习期间注重自己综合能力的培养。具体来讲，专业竞赛对学生综合素质提高的促进作用反映在以下方面： 　　1.理论知识。这是构建高职高专学生综合素质的一个基石。扎实的专业理论知识是学生应对各种专业竞赛的不二法宝，也是学生能力结构当中最关键的一环。各种层次的专业竞赛，即使是技能大赛的项目，都需要基础的理论知识来支撑，特别是国家级的高水平竞赛中，理论与实际相结合是贯穿一切的主线。因此，只有具有扎实的理论基础，才能进行分析问题，进而找到解决问题的方法。与此同时，一些专业竞赛增加了选手答辩的环节，这对选手的专业理论知识的要求就更高了，如果