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试论和谐校园建设中宣传教育工作 　　 [摘要] 和谐校园主要是指学校内部人与人的和谐及学校协调均衡、有序发展的态势。在学校，人与人的和谐又可以从两种视角考察：一是人际关系，二是事业发展。正确认识宣传教育工作的地位和作用，做好宣传教育工作，对于凝聚人心、促进和谐校园建设具有十分重要的意义。 　　 [关键词] 和谐校园； 高等学校； 宣传教育 　　 [中图分类号] G40-052.4 [文献标识码] A [文章编号]1007-1962（2007）06-0013-03 　　党的十六届六中全会明确指出，构建社会主义和谐社会，重心在基层。高等学校是社会的一个基层单位，也是人才培养和知识传播的重要基地，在社会主义和谐社会的建设中发挥着重要作用。建设和谐校园，对于高校更好地肩负起培养人才、科学研究、服务社会等项任务具有重要意义，对于构建社会主义和谐社会也具有重要的表率和引领作用。建设和谐校园是一项系统工程，涉及学校工作的各个方面。本文主要谈谈通过做好宣传教育工作以推进和谐校园建设的问题。 　　 　　一、和谐校园的内涵及存在的问题 　　 　　和谐校园主要是指学校内部人与人的和谐及学校协调均衡、有序发展的态势。和谐社会要求多方面的和谐，最根本的是两种和谐，即人与人的和谐、人与自然的和谐。实际上，和谐校园建设也是要实现人与人和人与自然这两方面的和谐。 　　在学校，人与人的和谐又可以从两种视角考察：一是人际关系；二是事业发展。 　　学校是由学生、教师、管理人员和其他教辅人员组成的一种特殊社会组织。学校的人际关系包括教师之间、学生之间、师生之间以及管理人员和师生之间的关系等等。教师之间的和谐，就是要营造一种相互关心、相互帮助、既公平竞争又团结协作的氛围，从而形成一种共谋发展的凝聚力。这是和谐校园建设的主导因素。目前，教师之间协作攻关的气氛不够浓厚，文人相轻的旧习依然存在，各自为战、论资排辈现象比较严重，相互排挤的现象也时有发生。 　　学生之间的和谐，就是要打造一种互相帮助、相互学习的氛围，形成积极向上的学风，这是和谐校园建设的基础。随着学校规模的不断扩大，学生数量的增多，学生间的摩擦也日见增多。学生之间相互关爱的氛围比较缺乏，家庭条件较好的学生与来自偏远落后地区的农家子弟之间有明显的隔膜。随着学业与就业压力的增大，学生间的竞争在不断加剧，这种竞争对于促进学生成长是有利的，但如果处理不好也会带来严重后果。还有学生中突出存在的情感问题也使得学生情绪不稳，心理问题增多。 　　师生之间的和谐是和谐校园建设的关键环节。师生之间应该相互尊重、相互关爱。教师应该以学识魅力和人格魅力感染和影响学生，学生应信任和敬重教师，形成融洽的师生关系。应该看到，现在师生关系仍存在不少问题，主要是师生交流逐渐减少，教师对学生的关心和指导不够，导致学生缺乏对教师应有的尊重。 　　包括学校各级干部在内的管理人员与师生之间的和谐，关键是要形成相互理解、相互支持的良好氛围。管理干部应克服官本位思想，以高效的管理和优质的服务赢得师生信赖；教师也要克服学者优越的思想，尊重管理干部的辛勤劳动，做到相互尊重、相互支持。现在，学校管理人员与师生之间的相互理解还不够充分，师生对管理人员的辛勤工作不理解，认为管制多，服务少，而管理人员又认为师生不按章办事，难管理，相互抱怨比较多。 　　和谐校园建设中人与人的和谐体现在学校事业发展上，则表现为学校主体目标与师生员工个体目标，学校的结构、质量、效益、规模和速度，教与学，教学与科研，教学科研与行政管理等诸多方面关系的和谐。 　　学校要和谐，首先是学校的事业要发展。学校总体的发展战略作为学校发展的主体目标，必须与师生员工的个体目标和谐，学校的发展才能充满生机和活力。因此，学校要通过有效的整合方式，将学校发展的总体目标分解、转化为师生的个体目标，尊重和保护好广大教师的首创精神,承认、尊重和爱护学生的个性差异,使学校每个成员的积极性、创造性得到充分发挥和切实保证，使广大师生员工同心协力为实现学校的发展目标而奋斗。现在，一些高校中确实不同程度地存在着师生对学校发展目标不清楚、不理解或不关心的情况，这对于形成学校的向心力和凝聚力显然是不利的。 　　学校健康发展离不开各项具体目标的和谐，和谐校园应该是学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展。随着高等教育大众化的实现，规模、结构、质量和效益的合理发展日益成为摆在高等教育工作者面前的艰巨任务。 　　教与学是学校工作的主体。高校培养人才，是通过教师的“教”和学生的“学”这一过程来实现和完成的。教与学的和谐应遵循“教师为主导，学生为主体”的教育原则，做到教学相长。教学内容应不断拓宽和深化，并善于利用现代技术，丰富和完善多元化的教学方法和手段。学生的学习不应是被动的，而应是一种探索、交