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八年级英语下册Unit 4学案设计（新目标） 八年级英语下册Unit 4学案设计（新目标） 新目标英语八年级下册Unit4 He said I as hard-ring教学设计 一、教学内容及分析 本单元的教材设置从谈论电视剧剧情开始，以对话的形式引出直接引语和间接引语的应用及转换。通过谈论和学生年龄相仿的电视剧人物，把枯燥的语法知识学习融入情境对话之中，学习如何用英语转述他人的话，学习内容贴近生活，学生学习兴趣高涨。教学内容安排采用听、说读写结合的方法，让学生在听力、口语阅读、写作练习中，学习新的语法知识，形成正确的语言习惯，提高英语运用能力 二、学习者特征分析: 学生已经学习了一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时等时态，能够进行各种时态之间的转换，同时，学生对各种时态的陈述语气也知道怎么变化，因此在学习本单元就容易的多了。 三、单元整体目标分 1知识与能力（1）词汇：ad; anre; diret speeh; reprted speeh； first f all ;essage ;in gd health nervus;village and s n (2) 语言结构 1了解直接引语和间接引语，以及引语之间的转换。学习如何用英语转述他人的话。hat did aria sa? She said she as having a surprise part fr Lana n Frida night 在教学过程中培养学生的英语应用能力，合作学习的能力。听力训练也是本的重点。2情态动词an表示能力 （3）目标语言1hat did ur ath teaher sa ? He said I as hard—ring 2 hat did she sa ? She said she uld spea three languages 2．过程与方法 采用“任务型”教学模式，引导学生参与堂Grupr 活动，组织学生说话，再由其他学生当堂转述训练学生进行引语转换。第一教学环节是引语转换训练，第二教学环节是听力能力训练，第三教学环节是教材语言操练，第四教学环节是堂练习及分组活动。教学过程中应用讲授法、分组学习法。 3情感态度与价值观 引导学生参与堂Pairr 和 Grupr 教学活动，培养他们团结协作的品质。通过礼貌地交流，养成明用语的良好习惯。 四、重点、难点 本单元的教学重点是让学生学会何用英语转述他人的语，了解直接引语、间接引语，学会直接引语转换为间接引语。本单元的教学难点是把直接引语转换间接引语的转换中，注意动词的时态变化和人称代词的变化，并能口头、笔头上正确运用英语转述他人的观点。 五、教法选择与学法指导 1任务型语言教学2多媒体AI教学3多元智能理论 六、资准备：1AI 2录音机 六、时及教学内容安排 教学内容 时安排 教法选择 资准备 教学评价 Graar(Diret speeh and Indiret speeh) Perid 1 TBL,Ex, Grupr PPT 通过让学生转述检查是否掌握，注重过程评价 SetinA(1a—3b) Perid 2 TBL,IT, PPT,tape rerder 通过转述电视剧的情景和听力训练，进行过程评价 SetinB(1a—2) Perid 3 TBL,Pairr Stere 通过转述成绩单正确对待老师的评价 SetinB(3a—selfhe) Perid 4 TBL通过写作训练学会书面表达与同学互通情感 Reading Perid Pre—reading hile—reading Pst--reading PPT 通过渗透阅读策略和情感态度，进行过程评价 教学内容 Unit 4 He said I as hard--ring 时 Perid 1 教学对象 八年级学生 设计者 吴俊 一、教材内容分析 本节选自人教版新目标八年级下册Unit 4 He said I as hard—ring 本单元的中心话题是Telling a str。主要语言功能项目是Reprt hat sene said。本节是本单元的第一时主要设计了一节语法，专项学习直接引语和间接引语，为后面的新科学习打下基础。由于不同的语言化，转述时动词的时态，发音，人称代词指示代词等形式变化是一个难点。 二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观） 知识目标 Vabular: said t—tld ,as/tell/rder sb(nt) t d sth trr—the next da… Target language (1)He said t eu are hard-ring (2)He ased e,Are u fr USA?(3)He said,h are u s late? (4)’Dn’t dra