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论高校辅导员职业发展能力培养 　　[摘要]培养辅导员职业发展能力对于提高辅导员职业竞争力、完善辅导员能力结构、体现辅导员自身价值具有重要的意义。从辅导员职业发展能力的内涵来看，它主要包括组织管理能力、人际交往能力、学习能力、科研能力、创新能力等。高校辅导员职业发展能力可以从明确辅导员职业发展目标和方向、创建学习型组织、建立培训体系、健全社会支持体系、搭建学术科研平台等方面提升。 　　[关键词]辅导员；职业发展能力；培养 　　[中图分类号]G641　[文献标识码]A　[文章编号]1009-2528(2009)08-0103-04 　　 　　随着我国高等教育改革的逐步深化，高校思想政治工作的条件和环境发生了重大的变化，思想政治工作的对象呈现出巨大的复杂性和差异性，思想政治工作的方法与手段也在不断地丰富和创新，这些状况使得高校辅导员思想政治工作面临着极大的挑战，对辅导员的能力和素质提出了更高的要求。因此，加强辅导员自身建设，提高综合素质，增强职业发展能力，推进辅导员专业化职业化进程不仅显得非常必要，而且显得尤为迫切。 　　 　　一、高校辅导员职业发展能力培养的意义 　　 　　辅导员培养职业发展能力，对于辅导员提高职业竞争力、完善自身能力结构、体现自身价值具有非常重要的意义。 　　 　　1　辅导员职业发展能力是提高辅导员职业竞争力的必然要求 　　当前，高校辅导员面临着来自校内外的多重竞争压力。一方面，由于高校具有工作稳定、社会地位较高、福利待遇相对较好等特点，在高校毕业生就业形势非常严峻的大背景下，许多毕业生都把目光瞄准高校，特别是高校辅导员的工作岗位，这给目前在岗的辅导员造成了一定的外在压力：另一方面，由于近几年来高校辅导员的数量越来越多，学历越来越高，本科、硕士甚至博士，并且职称也是越来越高，讲师、副教授甚至教授，而辅导员职务晋升的通道越来越窄，提拔任用的机会越来越少，辅导员之间的竞争也越来越激烈，只有不断培养和提高辅导员的职业发展能力，才能增强辅导员的职业竞争力，确保在激烈的竞争中立于不败之地。 　　 　　2　辅导员职业发展能力是完善辅导员能力结构的必然要求 　　就思想政治工作所处的社会环境来说，进入21世纪，经济全球化、信息化、网络化的迅猛发展使得大学生思想政治工作环境发生新变化，思想政治教育工作面临着严峻挑战。部分当代大学生具有文化程度高、社会阅历浅、实践能力低、独立意识差、是非判断能力弱等特点，再加之家庭背景和家庭条件的差异性，增加了辅导员工作的复杂性和多变性，这对辅导员的能力提出了很高的要求，不仅要求辅导员具备观察、记忆、想象、思维、语言表达等基本能力，还需具备组织管理、交际能力、学习能力、科研能力、创新能力等职业发展能力，形成完善的能力结构。只有通过不断提高辅导员的职业发展能力，从整体上提高辅导员队伍的综合素质，完善辅导员的能力结构，才能使辅导员全面理解和认识学生思想政治教育工作，从工作理念、发展战略，到工作方法、技术等多方面加以研究和探讨，不断增强服务意识，拓展工作思路和范围，在实践中不断地改进服务方式和手段，提高大学生思想政治教育的有效性。 　　 　　3　辅导员职业发展能力是体现辅导员自身价值的必然要求 　　科学发展观强调，发展是以人为中心的全面、协调、可持续发展。目前，高校辅导员队伍普遍存在地位与待遇不高、工作定位模糊、队伍不够稳定以及专业化发展滞后等问题。一些高校把辅导员工作视为“什么事情都要干，什么人都可以干”，这实际上是忽视了辅导员工作的专业性和科学性，这些现象的出现与辅导员职业发展能力较弱有密切关系。由于辅导员队伍整体职业能力不强，既影响辅导员自身价值的实现，也影响着辅导员队伍的稳定。因此，培养辅导员职业发展能力，一方面，可以不断提高自身素质，持续地向社会提供优质的、专业化的服务，从根本上改变辅导员的职业形象，改善职业声望，使辅导员职业得到社会的理解和尊重，解决辅导员职业的社会认同问题，实现个人的自身价值；另一方面，可以不断促进辅导员自我发展和成长，提高辅导员工作的内在驱动力和成就动机，有效地解决辅导员的归属感和职业忠诚度问题。 　　 　　二、高校辅员职业发展能力的内涵 　　 　　辅导员职业发展能力是指辅导员建立在职业素质基础上，能够完成工作任务且适应经济社会和职业发展要求，促使其思想、业务及人格不断趋于完善、不断有所发展的能力。这是充分发挥辅导员潜能、充分展示辅导员才华和充分实现辅导员价值的能力。它主要包括组织管理能力、人际交往能力、学习能力、科研能力、创新能力等。 　　 　　1　组织管理能力 　　组织管理能力是指辅导员对党支部、团支部、学生班级等进行科学有效管理的能力。组织能力是高校辅导员职业发展能力的重要构成因素之一。辅导员所从事的思想政治教育和学