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试论中职专业教师素质结构 　　摘 要：职业教育是我国社会主义现代化教育体系的重要组成部分，随着劳动部门所属的职业技术学校为龙头的培训机构的兴起，社会中职培训机构纷纷涌现，虽然近几年来取得了巨大的成绩，但是职业教育要想取得长足的发展，教师的素质是一个很重要的因素。因此，对基于中职教育基础之上的中职专业教师的素质结构进行研究是一个不容忽视的问题。 　　关键词：中职教育；专业教师；素质结构?オ? 　　 　　 一、提高中职专业教师素质的意义 　　1?笔侵耙到逃?发展与完善的要求 　　目前，国家虽把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，但是受历史文化和传统观念的影响，职业教育始终未摆脱其“二流教育”的阴影，职业学校无论在社会地位、生源、政府投入、政府保障等各方面均低于普通教育。职业教育要想取得长足的发展，必须要突出自身的办学特色、加强教学质量，而这些成绩的取得必然需要高素质的专业教师。 　　2?笔桥嘌?社会所需人才的需要 　　现代社会是一个综合了知识经济、网络经济、无形经济和全球经济一体化的社会，它需要我们的毕业生具有多元化的知识结构、外向化的职业结构以及开拓型的工作方式。 　　3?笔翘岣呓淌ο钟兴刂仕?平的必然要求 　　在我国，绝大多数职专教师具有较高的思想政治素质，具有从事职业教育教学的专业基础知识、基本技能和方法，但有部分教师仍存在很多问题，如一些教师的心态较为复杂，价值观动摇，部分青年教师缺乏实际动手能力，实践指导能力不强等。 　　 二、中职专业教师的素质结构 　　1?敝兄白ㄒ到淌Φ墓勰罱峁躬? 　　中职专业教师一方面要树立适应社会的教育观。作为中等专业学校的专业教师必须以坚持中等职业教育的办学为宗旨，树立全面培养学生的创新精神和实践能力为重点。另一方面要树立新型的学生观。大多学生选择中等职业学校的主要目的是想发挥他们的长处和潜能，想成为有一技之长的专门人才，因此，我们不能一味用传统的方法评价他们。 　　2?敝兄白ㄒ到淌Φ闹?识结构 　　（1）专业学科知识。对于中职专业教师而言，通晓本学科基础知识、基本理论和基本技能，了解学科发展过程，是最基本的要求。同时，还应掌握专业相关知识。这一层面的专业知识是满足教学中对学科知识“厚”的需要，也是显示教师教学业务素质底蕴的知识结构。 　　（2）教育理论知识。中职学生心理素质特征和普通高中学生的大不一样，普通高中学生多有心理优越感，追求的目的较明显。而中职的学生大多是考不上高中的学生，有些学生还存在着自卑感，学习动力不足，胸有大志的少。因此，职业高中、中专的教师应了解自己学生心理的特征，才能有效地进行教育教学活动。 　　（3）一般教学法知识。“学”在人的各项活动中处于主体地位，而“教”对于人的成长与发展起辅助作用。中职学校的学生学习积极性普遍不高，传统的“四一”（一本大纲、一本教案、一支粉笔、一块黑板）课堂教学模式已经没法让学生掌握应有的知识。因此，教师要根据学生的基础知识和认知特点，以培养学生的学习兴趣为出发点，让他们具备可持续学习的本领，并最终成为社会有用的人才。 　　3?蹦芰λ刂式峁躬? 　　（1）教育教学能力。当前，课堂教学设计越来越注重跨学科和跨领域的应用研究，而在职业学校中，学生的厌学情况比较严重，而专业知识相对来说又比较枯燥。所以在教学设计过程中，中职教师应根据职业教育教学大纲及职业教育的培养目的、中职学生的认知规律、思维特点等方面出发，运用多种教学方法，重视学生创业和创新能力的培养，把增强学生的职业技术能力和就业能力放在突出位置。 　　（2）专业实践能力。中等职业技术学校的培养目标是初、中级技术的管理人员或是高素质、复合型的劳动者。衡量职业中学毕业生的质量高低，最重要的一条就是看在本职岗位上是否有较强的专业理论知识和娴熟的动手技能，这与普通高中毕业生有着质的区别。 　　（3）教育科研能力。教育科研能力是教师不断提高教育素质修养、教育素质品位的能力。它包括教师教育艺术的改进与创新能力，撰写论文、编写教参、教材、撰写学术著作的能力。 　　（4）知识更新能力。由于职业技术教育必须适应经济的发展，因此，在专业设置方面要有灵活、转向快、适应性强等特点，为了提高办学效率，充分地发挥专业教师的作用，做到人尽其才，教师必须不断更新自己的知识。 　　 三、提高中职专业教师素质的途径 　　1?蓖ü?各种途径，优化教师的知识结构 　　（1）开展后续教育。这是提高专业教师素质的激励机制。根据专业教师的现状，一方面要加强专业教师的教育学、心理学的培训，尽快解决专业教师在教育规律、教育心理等方面知识和经验比较薄弱的问题；另一方面要加强专业理论的培训，帮助教师及时更新知识，不断提高学术研究能力和教学水平，后续教育的方式可以针对教师的