试论中职语文教学中讲与练.docVIP

试论中职语文教学中讲与练 　　在新的教学理论中，教学被诠释为教和学的双边互动关系。在中职语文教学过程中，讲练关系的科学操作、合理协调，有利于和谐教与学的关系，培养高素质劳动者，实现教育教学的最优化。 　　《中等职业学校语文教学大纲》明确指出语文课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。社会的飞速发展要求教师成为发掘资源的向导、寻求机会的组织者及技术咨询的指导者。在教学中，教师应创设宽容、民主的课堂氛围，把以教师为中心转向以学生为中心，要帮助学生寻找学习目标和达到目标的最佳途径，并结合专业课程创设丰富多彩的教学情境，为培养高素质劳动者服务。 　　教学活动主要包括两个方面：一是教师的教，二是学生的练。讲练结合模式，就是把教师的讲和学生的练，在教学目标的统帅下有机结合起来，使讲和练相长，高效地实现教学目标。皮亚杰的“建构论”认为：主体的认识实质上是主体利用其原有的认知结构对外界客体进行加工、改造、整合的过程，在这个过程中，主体的认知结构也得到不断地建构和发展。美国某大学有一句名言：“我听见了，就忘记了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了。”可见讲练模式是教学的智慧选择。根据讲练模式的特征与实质，在教学中要做到以下几点： 　　一、中职语文教学的讲与练要与教学目标统一 　　在教学中，教师应善于把所要达到的目标分解或综合为特定的练习，以便在练习过程中围绕目标进行实践操作，以练带讲，以讲促练，使讲和练融为一体。这就要求教师在学生的创造性行为和关节点问题上扮演好引导者的角色，控制学生思维和行为发展的方向，逐步推动教学目标的实现，如果运用得当，会事半功倍。比如，讲《敬业与乐业》我们要达到以下目标：培养学生按目的筛选材料并加以分类整理的能力和不断积累的习惯；理解课文在确定话题、运用语言方面的特点；认识敬业、乐业的意义，培养敬业、乐业的职业精神。这就可以把练习设计成如下问题：本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？试着用自己的话，说说论点的含义？作者在文中先后谈了哪些问题？ 探究文章为证明论点运用了哪几种论证方法？谈谈你对“敬业”与“乐业”重要性的认识；以“今天工作不努力，明天努力找工作”为题目，写一篇作文，可以写自己的感受和见解，也可以讲述身边的故事或发表评论，文体不限（诗歌除外），不少于500字。这样就把教学目标和练习融合在一起，使教师讲解和学生接受自然天成，入木三分。 　　二、中职语文教学的讲与练要与专业相协调 　　中职教学应“以市场为导向、以就业为目标”，因此，中职语文教学在培养学生综合语文素养的同时，必须围绕专业的需求和教学内容，充分利用专业课的教学资源，努力构建学科间融合的语文教学体系，把学生所掌握的语文知识转化为具体的专业能力，为学生专业学习和专业能力、素质的培养服务。为此，笔者在教学中广泛开展与专业相关的、形式多样的体验性训练活动。如笔者在担任机械专业语文教师时，学了《景泰蓝的制作》、《古代的服装及其他》两课后，让学生运用说明文体来阐明车床操作和机器运转原理，要求做到格式规范，把握说明对象的特征，合理安排说明顺序，具体、清晰地说明事物，语言准确、简明、得体，内容符合要求。再如笔者担任电子专业语文教师时，以“长安电子有限公司”的名义开展招聘会，两周后作现场模拟。首先让学生利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息，然后以公司董事长的身份，为本招聘会撰写一份活动计划，要求格式正确，字数为150字左右。接着选取最切实可行的活动计划付诸实施：把学生分成4组，一组扮演招聘单位，收集目前该专业的就业条件，对本次招聘拟写公司说明书、招聘广告，包括公司发展状况、招聘条件、待遇、专业要求等；一组扮演应聘人员，要求他们在了解公司信息和招聘条件、待遇、专业要求的基础上根据自己的特长、专业特点等写应聘书，准备应聘；一组根据招聘单位的要求完成招聘会场的布置；一组负责做招聘会记录。准备好后做现场模拟招聘。招聘结束后各组人员写一份总结。这种情景模拟，不仅使学生获得与其职业发展相适应的语文素养，积极性、创造性得以淋漓尽致地发挥，而且使学生对语文现象和本质的感性认识和理性认识大幅度提升，引起了学生对专业与就业的关注，培养了职业理想和职业情感，增强了合作意识和团队精神，增强了中职生就业的适应性和竞争力，进而真正实现了知识的内化、活化，为其继续学习和终身发展打好基础。 　　三、中职语文教学的讲与练要与生活相结合 　　教师应当善于寻找生活与语文教学的结合点，让生活成为学生学习的教材。教师可根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设、模拟职业情境，以学生感兴趣的方式组织语文综合实践活动。比如，根据中职教学要求，