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试论发展阶段性特征命题理论价值 　　[摘要]“发展的阶段性特征”命题，作为社会主义初级阶段论发展的最新成果，不仅具有多方面的现实意义，更有着深刻的理论基础和丰富的理论价值。作为理论来源的社会主义初级阶段论、作为理论背景的邓小平和江泽民同志先后提出的两个“三步走”发展战略和作为理论依据的阶段性质变概念三者构成了“发展的阶段性特征”命题提出的理论基础。对社会主义初级阶段概念的深化和拓展，是“发展的阶段性特征”命题提出的主要理论价值所在。为科学制定经济社会发展中长期规划提供理论依据，为确立和优化机遇意识和忧患意识提供科学指南，为运用节点思?S方法提供理论支撑，是“发展的阶段性特征”命题提出的重要理论价值。 　　[关键词]中国特色社会主义；社会主义初级阶段；发展的阶段性特征 　　[中图分类号]A849 [文献标识码]A [文章编号]1001-8999(2008)01-0005-04 　　 　　2005年8月，胡锦涛同志在河南、江西、湖北等地考察时提出的“准确认识我国发展的阶段性特征”的命题，迅速在全党特别是理论界引起了强烈反响和广泛认同。之所以如此，是因为这个命题直接涉及对社会主义初级阶段概念再认识再发展问题，而社会发展阶段问题始终是发展中国特色社会主义理论需要不断深入回答的基础性问题，始终是中国特色社会主义理论的“出发点”，是我们进行基本国情判断的理论基础，因而始终是党制定行动纲领、规划执政路线的理论依据。 　　 　　一、“发展的阶段性特征”命题的理论基础 　　 　　1　命题提出的理论来源 　　十一届三中全会以来，中国共产党在思想理论上一个重大拨乱反正，就是以邓小平为核心的第二代党中央领导集体，集中全党智慧，创立了社会主义初级阶段的基本概念和基本理论。明确了“社会主义本身是共产主义的初级阶段，而我们中国又处在社会主义的初级阶段”，社会主义初级阶段是一个“至少需要上百年时间”的历史阶段，终于超越了“离开现实和超越阶段”的“左”的思维和政策，为中国特色社会主义伟大事业找到了新的发展起点，为构建中国特色社会主义理论体系打开了新的发展空间。以此为基础，在马克思主义中国化第一个历史形态――毛泽东思想基础上，我们党初步形成了马克思主义中国化第二个历史形态――“中国特色社会主义理论体系”。 　　我们党根据“马克思主义具有与时俱进的理论品质”的基本论断，先后提出了邓小平理论“是需要从各方面(包括在社会发展阶段问题上――引者注)进一步丰富发展的科学体系”、“‘三个代表’重要思想是发展的、前进的”、“中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系”等一系列基本要求，向世人明确昭示了中国共产党人不断推进马克思主义理论创新包括社会主义初级阶段理论的坚定信念。提出“发展的阶段性特征”命题正是实现上述要求的必然产物。 　　 　　2　命题提出的理论背景 　　在社会主义初级阶段论指导下，我们党先后制定了两个“三步走”发展战略。1987年，邓小平第一次全面系统地阐述了“三步走”的发展战略。即第一步，从1981年到1990年，实现国民生产总值比1980年翻一番，实现温饱；第二步，从1991年到20世纪末，使国民生产总值再翻一番，人民物质生活达到小康水平；第三步，从2001年到21世纪中叶，国民生产总值在2000年基础上，再翻两番，达到中等发达国家水平。这第一个“三步走”发展战略，实际上把长达约100年的社会主义初级阶段分成了三个彼此相连、前后衔接的具体阶段。这是社会主义初级阶段进一步细分的第一次尝试，不仅具有重要实践意义，也具有重要理论意义。 　　由于第一个“三步走”发展战略中第三步时间跨度为50年，超过了前两步时间总和的两倍，因此有必要作更深入的研究。1989年6月，邓小平在第一步战略目标基本实现的基础上，立即就明确把研究第三步发展战略本身作为一个重要课题向第三代中央领导集体提了出来。他说：“我建议组织一个班子，研究下一个世纪前五十年的发展战略和规划，主要是制定一个基础工业和交通运输的发展规划。”因为“在今后的现代化建设长过程中，出现若干个发展速度比较快、效益比较好的阶段，是必要的，也是能够办到的”。1996年，全国人大通过的《国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》初步体现了邓小平关于深化第三步发展战略研究的设想。在此基础上，1997年，以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体在党的十五大上，提出了落实邓小平关于现代化长过程还要划分若干阶段思想的系统构想：即在21世纪第一个十年， “实现国民生产总值比二零零零年翻一番，使人民的小康生活更加富裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；再经过十年的努力，到建党一百年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到世纪中叶建国一百年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义