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试论书法教育在学生素质教育中作用 　　 [摘要]书法艺术是中华民族的瑰宝，也是在世界享有盛誉的标志性艺术，书法教育在素质教育中起着重要作用，有助于培养学生的爱国主义情操，在德育、美育、创新能力培养上具有重要作用。 　　[关键词]书法 素质教育 作用 　　 　　书法教育作为素质教育的重要方面在世界上享有盛誉。书法教育不但有丰富的知识技法方面的内容，更有其丰富的人文内涵。书法教学不但要突出知识技法主题，更要关注人文主题，才能实现素质教育的目标。 　　 　　一、书法是民族文化瑰宝，有助于培养爱国主义精神 　　 　　书法是中华民族文化的结晶和象征，有着博大精深的文化内涵和巨大的文化魅力。书法在自己源远流长的文化根基里，蕴藏着不可侵犯的民族尊严、崇高强大的民族意识和自强不息的创造智慧。通过书法研究习，可以让学生领会理解汉字文化以及书法艺术的崇高和深广的哲思情理，可以激发他们的民族自豪感和培养爱国主义思想情感，塑造完美人格。中国书法有数千年的历史，在给予我们不胜枚举的佳作的同时，也为我们留下了爱国主义教育的丰厚资源。正如著名作家王蒙先生所说：“书法教育的过程就是对学生进行爱国主义教育的过程”。 　　书法是中国上下五千年来的优秀文化传统，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩，它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相通。通过研习书法，可以了解中华民族优秀文化传统，历代名家的传世之作，感受到传统文化的无与伦比的魅力，激起学生们继承发扬民族传统的决心与信心，增进爱国热情。 　　 　　二、书品与人品相统一，有助于形成良好的思想品德 　　 　　已故书法家陆维钊教授临终前谆谆告诫他的学生：“不能光埋头写字刻印，首先要紧的是道德学问，少了这个就立不住。到了清代，刘熙载在《艺概#8226;书概》中写道：“笔性墨情，皆以其人之性情为本。”又说：“书，如也。如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。”进一步指出书法不仅表现人的性情，而且表现学识、才能和志向，也就是指一个书法家的人品道德。“贤哲之书温醇，骏雄之书沉毅，畸士之书历落，才子之书秀颖。”历史上垂昭千古的书法大家几乎都是忠正廉洁、品质高尚的人。他们的道德、情操、人格、气节和他们的书法作品并传后世，使人赞颂不已。比如，王羲之的那种高雅闲逸的风致；颜真卿那种刚毅正直的气节；苏东坡那种旷达豪放的气概；祝允明的风流潇洒；郑板桥的不同流俗；邓石如的朴质敦厚等等，都可以从他们书法作品中体会到他们这些高尚品德。 　　假如作者是一位为人们所敬仰的英雄，或是一位人品很好的人，在欣赏其作品时，得到美的享受之外，也受到其高尚道德情操的感染。事实正是这样：颜真卿为国忠心耿耿，处世刚正不阿。他的书法也是刚劲雄健，气度轩昂，结构严谨，一笔不苟。尤其是《祭侄稿》，把他的人品、感情、艺术融合在一起，确是笔笔血，字字泪。英风烈气，见于笔端。其感情通过书法表现得淋漓尽致，使人得到思想和美感的双丰收；若作者人品不好，甚至很坏，看他的字时必然想到他的为人，不免兴味索然，甚至产生厌恶或反感，还有多少美感享受可言！一个真正的书法家，不仅要有较高的文学、艺术修养，而且要有高尚的品德和情操。 　　 　　三、书法与传统文化紧密相连，有助于提高文化和艺术修养 　　 　　书体是书家渊博的知识、高深的思想艺术修养、娴熟深厚的技法、功力的结晶体，而书法功夫浑厚达到一定水准时，所谓神采、气韵才会不期而至。老书法家司徒越先生曾经说过：“多读帖有助于学书，多读书也有助于学书”，“除从古代的名家、大家的书法中汲取营养外，可以多学点诗文。古人说诗书可以化气质，气质变了，书卷气也就出来了。”书法艺术要达到高层次阶段，不是比功力的深厚，比点画，章法的精巧，而是比作者的精神、胸襟、气质的修养。所以，要想学有成就，书以成家，就必须构建起自己完整的书法知识结构，必须加强并具备书法上的全面修养。这就是：书法的功夫与修养，文化的悟性与修养，个人的气质与修养。这三个方面的提高，是缺一不可的。只有如此，才能在书法创作的意境与风格上有所开拓，从而获得成功。 　　 　　四、书法能使人扩大胸襟，有助于心理健康 　　 　　中国书法源远流长，各类书体异彩纷呈，形神兼备，是中国文化的重要构件之一。书法在传达美学信息的同时，也蕴含着极为丰富的人文主义内涵，书法在传统文化的滋养下，被赋予了一种责任，一种厚重的社会道德关怀，从而使得人文主义价值诉求成为中国书法的一种境界，一种特征。随着文化修养的提高，精神生活的丰富，书法艺术已经不是禁锢在文人的高墙厚壁内独散幽香的奇葩了。书法成为诸多艺术形式中是最善于使人倾吐感情，宣泄心灵的一种艺术。汉代的杨雄曾说过：“字为心画”，即书法是表现一个人的内心世界的。 　　练习