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试论和谐校园构建 　　关键词：和谐社会；和谐校园；构建 　　中图分类号：G410　文献标志码：A　文章编号：1002-0845(2007)10-0112-02 　　 　　一、社会主义和谐社会的基本思想 　　 　　和谐社会是人们一直孜孜以求的理想社会。在中国，从孔子提出的“和为贵”到孙中山的“天下为公”；在西方，从古希腊哲学家毕达哥拉斯的和谐哲学到19世纪中叶圣西门、傅立叶、魏特林的空想社会主义，再到当代的“结构功能论”、“协和社会论”、“社会系统论”，人们对和谐社会及其构建途径进行了广泛的理论研究与实践探索。马克思和恩格斯把和谐社会概括为四个方面的内容：第一，实现和谐社会是人类历史发展的必然趋势；第二，生产力的高度发展是实现和谐社会的前提条件；第三，未来和谐社会表现为生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间相适应，其矛盾通过自身的调整来解决；第四，“自由人联合体”是和谐社会的最高境界。我们党在革命、建设、改革的长期实践中，对构建社会主义和谐社会进行了积极的探索。党的十六届四中全会确立了构建社会主义和谐社会的社会发展目标和历史任务，指出，社会主义和谐社会，“应该是民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安全有序、人与自然和谐相处的社会”。这是对社会主义和谐社会特征的高度概括。 　　 　　二、和谐社会与和谐校园的关系 　　 　　和谐社会是由一个个和谐企业、和谐社区、和谐学校、和谐家庭这些“细胞”构成的，建设和谐社会，就是建设无数个和谐“细胞”。因此，建设社会主义和谐社会是一个长期的系统工程，不可能一蹴而就，需要全国各族人民齐心协力，共同奋斗，需要社会各阶层、各行业、各企事业单位共同努力，特别是要培养千百万高素质的优秀人才，成为社会主义和谐社会的建设者和接班人，没有这一个条件，要建设社会主义和谐社会是不可能的。因此，一个个能培养出千百万高素质的优秀人才的和谐校园，就成为了建设和谐社会的重要保证。 　　学校是社会的基本单位之一，也是保障社会正常运行的子系统。实现校园的和谐，也就是实现社会一个子系统的和谐，无数个这样和谐子系统的“集成”，就会为推进和谐社会的建设奠定坚实的社会基础。特别是由于学校在建设社会主义和谐社会中的特殊功能和地位，和谐校园更能对和谐社会的建设产生积极的推动作用。通过和谐校园建设，使学校的教育、教学功能更为突出，就会为社会培养更多的建设人才；使学校的科研功能更为增强，就会为和谐社会创造出更多的新知识、新技术、新成果；使学校的服务功能更为完善，就会为和谐社会的建设提供更多更好的政治、经济、文化的服务。 　　 　　三、校园中的不和谐现象 　　 　　和谐校园不仅是和谐社会的有机组成部分，更对和谐社会的构建起着重要的推动作用。在公众心目中，校园是象牙塔，是净土，是被世俗恶习沾染最少的地方。然而，由于受到越来越多的社会经济负面因素的影响，近年来，高校校园中也出现了许多不和谐的现象。在此，主要对学生和教师中的不和谐现象进行归纳分析。 　　1．学生中的不和谐现象 　　首先，高校中存在的弱势群体数量众多，影响面大。高校中存在的弱势群体包括贫困学生群体、心理障碍群体和就业困难学生群体等。大学生中的贫困群体中的学生大多来自农村，他们面临着各种各样的压力，如生活压力、学习压力和就业压力等，容易使他们产生各种各样的心理问题，如果解决不好，这些问题会给学校带来一些不稳定因素，即不和谐因素。此外，在学校中还有一部分学生有孤独、自卑、羞怯心理，不敢与人交往，这些就是心理障碍群体。高校每年因神经衰弱、心理承受力差、情绪脆弱等原因退学休学的学生不断出现，轻生自杀现象时有发生，影响了校园的和谐。 　　其次，自杀、伤人、杀人事件屡有发生。大学校园不时出现因感情、奖学金、出国机会等问题而自杀、伤人甚至杀人的事件。近些年来，大学生自杀事件的增多已经引起了社会的广泛关注，自杀原因也是越来越复杂。一部分学生的自杀是由于感情上遭到挫折而一时冲动，有些学生则因为毕业找不到理想的工作而对生活失去信心，甚至有个别学生由于英语四级考试未通过而萌发自、杀的念头。此外，由于其他纠纷而引起的自杀、伤人、杀人事件也不在少数。由此可见，在现代社会高节奏与高压力的生活中，学生的自我约束能力与心理承受能力普遍偏弱，这是影响校园和谐的高危因素。 　　再次，相当一部分学生学风浮躁，不能吃苦耐劳，过于追求物质享受。与前些年相比，高校的学习风气普遍变差，有些学生越来越怕吃苦，一些学生早上睡懒觉，晚上泡网吧，要么就是谈恋爱，心思根本不在学习上。一部分学生上课思维不跟老师走，学习不动脑筋，缺乏勤奋钻研精神。有的学生干脆就不去上课，考试时投机取巧，想办法与老师拉关系。此外，学生之间的物质攀比现象越来越严重，一些学生过于追求物质享受，讲究高消费和奢侈生活，有少数