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英语课上心理健康教育 　　 摘 要：面对中职学生日益突出的心理健康问题，很多教师往往以一个“差生”之名一冠了之，很少有人能从心理健康的层面去分析产生这些问题的根源并有针对性地提出解决问题的办法。更有甚者，认为学生的心理健康教育应由专门的心理健康教育课去负责。其实不然，心理健康教育贯穿于学生在校的每一项教育活动，就连中职学生一向“讨厌”的英语课也不能例外。文章试从科学使用英语教材、创设和谐课堂、加强英语语言实践及巧妙利用课堂教学各个环节四个方面阐述了英语课堂教学如何渗透中职学生心理健康教育。 　　 关键词：中职；英语教学；心理健康 　　 　　 心理健康是一个人身心健康、人格健全、和谐发展的必要条件。健康的心理是学生快乐成长的源泉，也是成才的前提。但是，有资料显示，目前我国大部分青少年心理不是很健康，中等职业学校的学生这方面问题尤为严重。因此对中职学校学生进行有效的心理健康教育，既是现代教育的必然要求，也是中职教育工作者所面临的一项紧迫而又重要的任务。英语教学在心理健康方面有着独特的优势。学生不仅仅能学习我们中国文化的精髓，而且还能学习西方的一些先进的文化，融知识教育、道德培养、情操陶冶于一体，使学生既能获得知识，培养能力，又能塑造健全的人格，培养良好的心理品质。 　　 一、利用英语教材培养学生健康的心理 　　 现在许多中职生存在着叛逆心理，与父母的关系相处的很不好。整天争吵，互相不理解，有的严重到离家出走等。所幸的是现行的中职英语教材编者已经关注到这个问题，教材中就有很多关于这方面心理健康的话题。例如，在中职教材第二册第二单元《Growing Up》这篇课文的教学中，我首先提出几个问题，让同学们讨论：（1）Do you often quarrel with your parents？Why？（2）What do you think is the major cause of fight between you and your parents？（3）DO you want to improve the relationship between you and your parents？通过这些问题的讨论，让学生说出心里话，在学生与家长、学生与老师之间建立交流的桥梁。教育学生要尊重父母，学会与父母坦诚交流，明白父母对我们的爱。同时要学会换位思考。一个连父母都不爱的人，怎么可能爱他人爱社会呢？ 　　 再如，中职英语教材第一册第十六单元《Success and failure》告诉同学们：Difficulties will be with us all our life.Perseverance leads to accomplishing anything in life.The more difficulties we meet with in school，the better we will get prepared for the future.我们在生活中不可能一帆风顺，总会遇到这样或那样的挫折，成功和失败是相对的，关键看你怎样看待，塞翁失马焉知非福？所以在生活中我们要勇敢地面对，学会正确地解决，培养学生健康的心理。 　　 中职英语教材为教师提供在教学中进行心理健康教育，提高学生的心理素质的契机。我们一方面要充分利用教材，在教学中渗透心理辅导，达到 “随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的效果。另一方面，教师也要善于抓住心理健康教育的契机，积极开发挖掘教材之外的心理健康教育素材。 　　 二、创造轻松、愉快的课堂气氛，培养学生健康的心理 　　 创造良好的课堂心理气氛的因素很多，但至关重要的因素则是教师的作用。正如罗杰斯说的那样：“课堂气氛主要是教师行为的产物，奏效的气氛将首先取决于教师做了什么以及他怎么做。”因此，作为教师，我们一定要以良好的人格魅力、积极饱满的情绪、新颖有趣的方法、公正平等的态度来创造良好的课堂心理气氛，促使学生心理也健康地发展。 　　 首先，教师应注意自己的表情、言语等教学肢体语言。由于种种原因，中职英语教学常常与学生的生活实际距离更远，因此更要求教师通过耐心的指导，热情的帮助，亲切的话语给学生以启迪，引导他们积极思考，参与课堂教学。例如在学习中职英语第一册Unit 10《Good Manners》的时候，一开始学生并不能很好地理解本单元的课题的内涵，引导学生在课堂上自由讨论：（1）Do you know anything about good manners among the English-speaking people？（2）If a man and a woman are walking into a room，who should open the door for th