八年级数学竞赛题整式的乘除专题讲解.docVIP

八年级数学竞赛例题整式的乘除专题讲解 专题01 整式的乘除 阅读与思考 指数运算律是整式乘除的基础，有以下个公式： ， ， ， ， ， ． 学习指数运算律应注意： 1．运算律成立的条； 2．运算律中字母的意义：既可以表示一个数，也可以表示一个单项式或者多项式； 3．运算律的正向运用、逆向运用、综合运用． 多项式除以多项式是整式除法的延拓与发展，方法与多位数除以多位数的演算方法相似，基本步骤是： 1．将被除式和除式按照某字母的降幂排列，如有缺项，要留空位； 2．确定商式，竖式演算式，同类项上下对齐； 3．演算到余式为零或余式的次数小于除式的次数为止． 例题与求解 【例1】（1）若 为不等式 的解，则 的最小正整数的值为 ． （“华罗庚杯”香港中学竞赛试题） （2）已知 ，那么 ． （“华杯赛”试题） （3）把 展开后得 ，则 ． （“祖冲之杯”邀请赛试题） （4）若 则 ． （创新杯训练试题） 解题思路：对于（1），从幂的乘方逆用入手；对于（2），目前无法求 值，可考虑高次多项式用低次多项式表示；对于（3），它是一个恒等式，即在 允许取值范围内取任何一个值代入计算，故可考虑赋值法；对于（4），可考虑比较系数法． 【例2】已知 ， ，则 等于（ ） A．2B．1 ． D． （“希望杯”邀请赛试题） 解题思路： 为指数，我们无法求出 的值，而 ，所以只需求出 的值或它们的关系，于是自然想到指数运算律． 【例3】设 都是正整数，并且 ，求 的值．（江苏省竞赛试题） 解题思路：设 ，这样 可用 的式子表示， 可用 的式子表示，通过减少字母个数降低问题的难度． 【例4】已知多项式 ，求 的值． 解题思路：等号左右两边的式子是恒等的，它们的对应系数对应相等，从而可考虑用比较系数法． 【例】是否存在常数 使得 能被 整除？如果存在，求出 的值，否则请说明理由． 解题思路：由条可推知商式是一个二次三项式（含待定系数），根据“被除式=除式×商式”，运用待定系数法求出 的值，所谓 是否存在，其实就是关于待定系数的方程组是否有解． 【例6】已知多项式 能被 整除，求 的值． （北京市竞赛试题） 解题思路：本题主要考查了待定系数法在因式分解中的应用．本题关键是能够通过分析得出当 和 时，原多项式的值均为0，从而求出 的值．当然本题也有其他解法．能力训练 A级 1．（1） ． （福州市中考试题） （2）若 ，则 ． （广东省竞赛试题） 2．若 ，则 ． 3．满足 的 的最小正整数为 ． （武汉市选拔赛试题） 4． 都是正数，且 ，则 中，最大的一个是 ． （“英才杯”竞赛试题） ．探索规律： ，个位数是3； ，个位数是9； ，个位数是7； ，个位数是1； ，个位数是3； ，个位数是9；…那么 的个位数字是 ， 的个位数字是 ． （长沙市中考试题） 6．已知 ，则 的大小关系是（ ） A． B． ． D． 7．已知 ，那么 从小到大的顺序是（ ） A． B． ． D． （北京市“迎春杯”竞赛试题） 8．若 ，其中 为整数，则 与 的数量关系为（ ） A． B． ． D． （江苏省竞赛试题） 9．已知 则 的关系是（ ） A． B． ． D． （河北省竞赛试题） 10．化简 得（ ） A． B． ． D． 11．已知 ， 试求 的值． 12．已知 ．试确定 的值． 13．已知 除以 ，其余数较被 除所得的余数少2，求 的值． （香港中学竞赛试题） B级 1．已知 则 = ． 2．（1）计算： = ． （第16届“希望杯”邀请竞赛试题） （2）如果 ，那么 ． （青少年数学周“宗沪杯”竞赛试题） 3．（1） 与 的大小关系是 （填“＞”“＜”“＝”）． （2） 与 的大小关系是： （填“＞”“＜”“＝”）． 4．如果 则 = ． （“希望杯”邀请赛试题） ．已知 ，则 ． （“五羊杯”竞赛试题） 6．已知 均为不等于1的正数，且 则 的值为（ ） A．3B．2．1D． （“ASI杯”武汉市竞赛试题） 7．若 ，则 的值是（ ） A．1B．0．—1 D．2 8．如果 有两个因式 和 ，则 （ ） A．7B．8．1 D．21 （奥赛培训试题） 9．已知 均为正数，又 ， ，则 与 的大小关系是（ ） A． B． ． D．关系不确定 10．满足 的整数 有（ ）个 A．1 B．2 ．3 D．4 11．设 满足 求 的值． 12．若 为整数，且 ， ，求 的值． （美国犹他州竞赛试题） 13．已知 为有理数，且多项式 能够被 整除． （1）求 的值； （2）求 的值； （3）若 为整数，且 ．试比较 的大小． （四川省竞赛试题）