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青少年理想形象塑造要体现人文精神 　　【摘 要】青少年理想形象的塑造，是青少年成长发展过程中最基本的方面。对教师来讲，要帮助学生树立理想形象，体现出教师对学生的人文关怀。对青少年来讲，要塑造理想形象，要以优秀民族文化和人文精神为指导，以现实生活实践为基础，体现思想道德修养和科学文化修养。 　　【关 键 词】理想形象；人文精神 　　 　　一、青少年理想形象塑造的必要性 　　青少年成长的阶段性特征和形象塑造存在着不容乐观的现状，使得青少年理想形象塑造成为道德人格和人生理想教育的重要环节。青少年处在一个人生的重要阶段，在人生的这个阶段，可塑性比较强。青少年受到青春期这一阶段性心理生理特征的影响，情绪的波动和心理的变化比较大。青少年对自我形象的设计体现出多样性的特点。求异心理和模仿心理的强烈作用下，青少年往往以大众传媒的某个明星为“偶像”，或者以朋友圈中的某个同学为核心，追求个性和差异，在张扬中失去自我。在这一人生阶段中，青少年的自我形象教育显得非常重要。根据调查，目前手机在各中学已经变得比较流行，学校为此想尽各种办法，作为教育和管理工作者，也费尽苦心。而各种亚文化也在学生中传播。比如，一些庸俗的手机短信和视频，一些流行一时的风气，早恋的低龄化趋势，发型和衣服款式的新颖多样等等。这些各式各样的亚文化对于青少年的发展产生了或多或少的影响。相应的，必然引起青少年个体形象塑造过程中优秀民族文化、民族精神、人文精神的缺失。 　　二、青少年理想形象的塑应体现人文精神 　　1. 正确对待各种亚文化。青少年同辈群体中经常流行着各种亚文化。[1]而这些亚文化和主流文化一起构成了青少年社会化的环境。马克思指出了人的本质是一切社会关系的总和――“社会关系实际上决定着一个人能够发展到什么程度”。[2]人在受到主流文化教育和影响的同时，还受到各种亚文化的影响，而主流文化和多种亚文化一起，构成了青少年成长的文化环境。健康的文化元素体现出了一定的人文精神和人文素养，不健康的亚文化则不利于青少年人文素养和人文精神的形成。受到社会环境的影响，校园常见的各种网络词语的滥用，各种电子设备的攀比，通过各种款式的服饰体现个性，通过某一兴趣爱好发展自我，通过某一种业余活动锻炼和娱乐等等。对于青少年同辈群体中流行的各种亚文化，我们必须区别对待，对于健康的文化形式，要鼓励和引导。比如：鼓励学生课外阅读，鼓励学生课外积极参与各种社团、各种兴趣小组进行锻炼。而对于一些不健康的亚文化，要做到早预防、早发现、早转化。进行耐心细致的说服教育，讲明其危害性。比如，对于青少年受到网络色情和手机不良信息影响而形成的求异心理、早恋行为、低俗言论、暴力行为，通过说服教育、批评等各种方法进行转化，倡导健康合理的文化，倡导人文精神并树立理想形象。在青少年理想形象的塑造过程中，要体现出家长、教师等教育者和管理者的人文关怀，让人文素养成为青少年理想形象的重要方面。要让学生自己觉得自己是一个有人文修养的人，是一个新时代的有理想的全面发展的青少年。这样的自我形象设计体现了学生的自信和气质，体现出一定的人文精神。 　　2. 青少年理想形象塑造的依据。《中学生日常行为规范》给中学生理想的自我形象塑造提供了一个依据。主要有五个方面：自尊自爱，注重仪表；诚实守信，礼貌待人；遵规守纪，勤奋学习；勤劳俭朴，孝敬父母；严于律己，遵守公德。良好的形象，首先要注重仪表。穿戴整洁、朴素大方，讲究卫生是基本要求。由于现阶段文化市场的自发性和大众传媒的商业性，一些流行时尚的服饰文化和行为方式不断地在校园渗透。一些韩剧、韩式发型、韩式服饰走近了青少年。在提倡新文化的同时，一定要注意对学生的健康引导。仪容仪表一定要适应青少年这一阶段特征，顺应人的成长发展规律，在人生的各个阶段干好各个阶段应该做的事情，人生才是充实的。而对于青少年来讲，适合自己年龄阶段和个性特点的仪容仪表，才是健康的。青少年的健康成长和发展过程就是不断社会化的过程。中国人民大学教授郑杭生认为，人的一生是一个不断社会化的过程。“作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程，经由这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，个人的个性得以形成和完善。”[3]这一社会化要经历家庭、学校、同龄群体、工作环境、大众传媒等社会等社会环境条件。在青少年的这一社会化过程中，要不断学习社会文化知识，不断学习社会规范，不断学习公民社会的文明礼貌和生活方式。 　　3. 古代理想形象塑造目标和道德修养方法的借鉴。文明的语言、得体的行为、爱惜名誉的心理、诚实守信的品质是良好个人形象的重要体现。人良好的个体形象，是外表美和内心美的统一。除了良好的仪表外，优良的个人品质和文化素养是重要方面。而这些优良品质是要在家庭、学校、社会生活实践中慢慢形成，内化为学生个性的