北师大版小学数学三年级（上册）“乘火车”教学案.doc

WORD格式整理版 专业学习 参考资料 课题：“乘火车”（两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法） 备课人：五里街道明德小学叶燕 教学内容：北师大版小学数学三年级上册第56和57页。 教学目标： 1、探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体情境，逐步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 3、在解决简单问题过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。 教学重点：掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法，并能正确计算。 教学难点：理解两、三位数乘一位数连续进位的算理。 教学过程：一、复习引入： 1、复习：列竖式计算：（1）72×4＝ （2）118×5＝ 你能说说用竖式计算多位数乘一位数的计算法则吗？ 2、引入：引导学生看图，设问: （1）你发现了哪些数学信息？ （2）根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 二、新授：出示问题：5节卧铺厢可乘多少人？ 1、引导列式：72×4＝ （人） 2、探讨算法： 3、汇报算法：（1）拆乘，（2）列表，（3）竖式 4、评价算法：（突出竖式算法）设问： （1）个位上的2乘5和积满十，怎么办？ （2×5＝10，表示一个十，在个位写0，向十位进一） （2）十位上的7乘5，积满十，怎么办？ （十位上的7表示7个十，乘5等于35个十，也就是350，所以向百位进3；余下来的5个十加上进上个位进上来的1个十，得6个十，所以十位上写6。） 31 2×5＝10 3 1 2×5＝10 50+10＝60 70×5＝350 5、尝试： 你会算吗？你为什么这样算？ 6、拓展应用： 出示问题：7节硬座车厢可乘多少人？ （1）列式：118×7＝ （人） 15（2）竖式计算： 1 5 设问： ①个位上乘得的积是多少？该怎么办？为什么？ ②十位上乘得的积是多少？为什么向百位进一？ ③积中十位上的2是怎样来的？ ④百位上乘得的积是多少？为什么百位上写8。 （3）尝试： 7、归纳法则：引导学生通过对上面四道算式的比较，分析、归纳、概括法则： 两、三位数乘一位数连续进位的计算方法：从个位乘起，乘到哪一位，就把积的个位写在哪一位的下面；哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几；要加上进位上来的数。 三、巩固练习： 1、下面算式哪些是对的，哪些是错的，错的请改正。 2、课本57页的第5题，课后作业。 四、教学反思： . 课题《0 × 5 ＝ ？》 备课人：五里街道明德小学 叶燕 教学内容：义务教育数学课程标准北师大版三年级上册60-61页 教学目标： 知识技能：探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。 数学思考：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。 问题解决：探索并掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理. 情感目标:经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。 教学重点：探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”。 教学难点：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。 教学设计： 一、情境导入： 同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？0加任何数都得几？任何数减0都得几？那么你们知道“？”吗？ 二、探索新知： 1、请学生独立思考，先自己算算结果。 2、小组内交流各自的算法。 3、谁能结合数学情境，说说你的算法？如：结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×5 = 0 4、汇报算法： （1）5个0相加得0。 （2）3 × 5 = 15， 2 × 5 = 10， 1 × 5 = 5， 0 × 5 = 0， 5、算一算 0 × 5 = 7 × 0 = 0 × 26 = 你发现了什么？ 你发现了什么？ 6、让学生任意出几道0和任何数相乘的算式（包括“0×0” 7、试一试： （1）130 × 5 = 1 3 0 13 × 5 = 65 1 3 0 × 1 5 130 × 5 = 650 × 1 5 5 0 5 0 （2）402 × 3 = ①、400 × 3 = 1200， ② 4 0 2 2 × 3 = 6， × 3 1200 + 6 = 1206。 三、拓展应用 1、连一连。 240 ×