《看云识天气》教学设计方案及对策.doc

WORD格式整理版 专业学习 参考资料 附件二：“看云识天气”文字教案 “看云识天气”文字教案 学科 英语 年级 初一 章节名称 人教实验版七年级上册17课 计划学时 1课时 教学内容说明 本课文是人教实验版七年级上册第17课的内容，是一篇科普说明文。作者从两个方面介绍了云和天气的关系。由于运用了恰当的说明顺序和说明方法，课文思路清晰，层次清楚，能抓住云的特点来进行分类说明。文章语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写得生动形象，这是和作者的观察和本身的文学功底分不开的。所以，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养。 教学目标分析 认知目标： 1. 识记一些关于天气方面的谚语、诗词。 2. 知道说明文的相关知识。 技能目标： 1. 识别云和光彩并能据此预测天气的阴晴。 2. 复习巩固比喻的修辞手法，体味语言准确生动的特点。 3. 学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。 情感目标： 培养学生观察自然、探索自然的兴趣，留心自然现象的习惯。 教学重、难点 教学重点： 1. 理清文章思路、学会分类说明的方法； 2. 概括课文内容要点，掌握总分总的结构顺序。 教学难点： 生动地说明表现抽象、复杂天气的特征，即云的形状、云彩种类繁多，变化复杂，难于区分。 解决措施： 1. 利用演播教学的优势，将生动、形象的图片、视频，优美的音乐等元素引入课堂调动学生兴趣，提高课堂教学效率。 2. 利用表格理清知识，分段梳理文章思路。 3. 通过欣赏云图加深学生的感性认识，并体会课文中使用比喻、谚语等准确生动的语言特点 。 媒体应用分析 教学环节 媒体内容 媒体表达元素 演播方式 使用目的 引入 云图 图片 边播放、边讲解 导入课题 天气预报 视频 设疑、播放、感悟 导入课题、引导教学 云图、标题 图片、文本 边播放、边讲解 出示课题 新课教学 音乐 声音 边播放、边朗读 创设情境、激发情感 分段及段意 文本 提问、讲解、播放 提供信息、形成表象 思考问题 文本 播放、设疑、解答 引导阅读和思考 思考问题 文本、图片 播放、设疑、解答 引导阅读和思考 形态不同的云 视频 边播放、边思考 提供信息、形成表象 思考问题 文本 设疑、播放 引导思考 形态不同的云 图片（2张） 边播放、边辨析、 增强记忆、巩固知识 云的形态 文本表格 边播放、边总结 增强记忆、巩固知识 不同的光彩 文本、视频 设疑、播放 引导观察 晕、华、虹、霞 图片（4张） 边播放、边讲解 提供信息、形成表象 云的光彩 文本表格 边播放、边总结 增强记忆、巩固知识 文章特点 文本 边播放、边讲解 提供信息、形成表象 积云和积雨云 视频 设疑、播放、讲解 提供信息、启发思维 写作活动内容 文本 播放、写作 布置活动任务 千变万化的云 视频 边看、边想、边创作 提供信息、启发思维 说明文知识小结 文本 边播放、边讲解 提供信息、形成表象 谚语 文本 边播放、边讲解 发展思维、迁移知识 总结 小结 文本 边播放、边讲解 巩固知识 作业 文本 播放、设疑 知识迁移 教学过程 媒体设计意图 一、导入 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，试图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律和征兆。同学们，你们平时是通过什么方式了解天气变化的呢？（天气预报） 好，那我们一起欣赏一段天气预报。 其实这是通过气象卫星云图发布的天气信息，那么大家觉得天气的变化同什么有关系啊？（云） 今天我们就教大家来学习《看云识天气》。 二、课文讲解 1．提问 （1）从题目上看，这是说明什么的文章？ 说明云和天气关系的文章 （2）从题目上看，你还能读出什么来？ 体裁是说明文，说明顺序是逻辑顺序 2．分角色朗读课文 第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。　 3．划分段落，概括段意 第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。 第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。　 第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。 这样分段，体现了什么说明顺序？ （逻辑顺序，由现象到本质）。 4．阅读第1段，回答下面各题。　 （l）这段的结构是怎样的？ 总分总　 （2）如何分层？　　 第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。　 （3）第一段中哪