2017-09幼儿园课程-第五章-1-2-常见幼儿园课程类型的设计.pptVIP

补： 主题（单元）活动注意事项 （一）单元主题活动的整体性、综合性应该是自然的、有机的，而不是生搬硬凑的。 （二）单元主题活动注重知识之间的横向联系。 补：简要评价主题（单元）活动 （一）优势： 1.重视儿童的兴趣、生活和直接经验，能促进儿童的真实发展； 2.重视儿童的自主性活动，保证教学中的儿童主体性。 （二）局限性： 1.教学过程缺乏效率； 2.集体教学的组织难度较大。 第二节 领域课程设计——以学科活动为例 一、学科活动的内涵 1、学科是人类已经积累的科学知识的分类，自然科学、社会科学及人文科学 2、课程中的学科，指按照知识及其内在概念回见的逻辑组织起来的课程内容体系。 3、幼儿园学科活动：以知识的自身体系为基础，同时考虑幼儿身心发展特点而组织的教育活动形式。 幼 儿 园 课 程 第五章 常见幼儿园课程类型的设计 蔡小雨 知识要点 核心（主题活动）课程以及领域（学科活动） 其内涵、特点、价值以及完整设计过程、基本方法和注意事项。 主题活动的设计程序与方法。 学科活动的设计原则、程序及注意事项。 第一节 核心课程设计——主题（单元）活动 （一）幼儿园课程中的主题 1、幼儿园课程中的“主题”概念： 课程在一段时间内所要讨论的中心话题，通过对这些中心话题的讨论，对中心话题中蕴含的问题、现象、事件等的探究，使幼儿获得新的、整体的、联