北师大五年级(上册)书法教学案.doc 15页

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  • 2018-12-08 发布

北师大五年级(上册)书法教学案.doc

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    WORD格式整理版 专业学习 参考资料 双耳刀(左) 教学目标: 1.掌握双耳刀(左)和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点:双耳刀(左)正确的书写要领 教学难点: 双耳刀(左)在不同例字中的美观协调。 教学过程: 一、组织教学 要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字双耳刀(左)旁边的文字,思考:双耳刀(左)的书写要领是什么?同单独写时有什么变化? 不同字的双耳刀(左)的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)多媒体展示双耳刀(左)的书写, (3)请两位学生到黑板上写。 (4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。 (5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。 (6)学生临写,老师巡视指导。 (7)学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处,教师归纳总结。 (8)教师范写,学生观察。 (9)学生练习例字,教师巡视指导。 2.研究不同书法家书写双耳刀(左),小组内交流它们的结构特点。 3.学生自主研究双耳刀(左)的源流,体会不同书体字的特点 四、展示评价 小组内展示其作品,学生相互评价; 班级内展示,老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获 师生共同回顾双耳刀(左)的写法要点。 双耳刀(右) 教学目标: 1.掌握双耳刀(右)和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点:双耳刀(右)正确的书写要领 教学难点: 双耳刀(右)在不同例字中的美观协调。 教学过程: 一、组织教学 要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字双耳刀(右)旁边的文字,思考:双耳刀(右)的书写要领是什么?同单独写时有什么变化? 不同字的双耳刀(右)的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)多媒体展示双耳刀(右)的书写, (3)请两位学生到黑板上写。 (4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。 (5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。 (6)学生临写,老师巡视指导。 (7)学生分析写例字“郎、部、廊”时应注意之处,教师归纳总结。 (8)教师范写,学生观察。 (9)学生练习例字,教师巡视指导。 2.研究不同书法家书写双耳刀(右),小组内交流它们的结构特点。 3.学生自主研究双耳刀(右)的源流,体会不同书体字的特点 四、展示评价 小组内展示其作品,学生相互评价; 班级内展示,老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获 师生共同回顾双耳刀(右)的写法要点。 示字旁 教学目标: 1.掌握示字旁和含此偏旁结构字“祥、神、礼”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点:示字旁正确的书写要领 教学难点: 示字旁在不同例字中的美观协调。 教学过程: 一、组织教学 要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字示字旁旁边的文字,思考:示字旁的书写要领是什么?同单独写时有什么变化? 不同字的示字旁的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)多媒体展示示字旁的书写, (3)请两位学生到黑板上写。 (4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。 (5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。 (6)学生临写,老师巡视指导。 (7)学生分析写例字“祥、神、礼”时应注意之处,教师归纳总结。 (8)教师范写,学生观察。 (9)学生练习例字,教师巡视指导。 2.研究不同书法家书写示字旁,小组内交流它们的结构特点。 3.学生自主研究示字旁的源流,体会不同书体字的特点 四、展示评价 小组内展示其作品,学生相互评价; 班级内展示,老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获 师生共同回顾示字旁的写法要点。 言字旁 教学目标: 1.掌握言字旁和含此偏旁结构字“训、询、谢”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点:言字旁正确的书写要领 教学难点: 言字旁在不同例字中的美观协调。 教学过程: 一、组织教学 要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字言字旁旁边的文

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    • 审核时间:2018-12-08
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