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Network Optimization Expert Team 项目建设组赴广东七所院校考察汇报  骨干办2011年4月12日 一、基本情况 三、调查认真准备、过程努力 四、调查结果（7所学校办学各具特色） 五、感想及改进工作设想 二、考察学习目的 1 基本情况 一、基本情况 序号 学校 时间安排 1 XXXXXX 28日下午3:00 2 XXXXXXX 29日上午9:00 3 XXXXXXX 29日下午3:00 4 XXXXXXX 30日上午9:00 5 XXXXXXX 30日下午3:00 6 XXXXXXX学院 31日上午9:00 7 XXXXXXX学院 31日下午3:00 根据骨干院校项目建设计划， 由骨干办联系，各个项目建设负责人共14人于2011年3月28日至3月31日考察了广东7所院校, 现将调查情况总结汇报如下： 成员：黄建平、梁裕、程云燕、蒋贻杰、廖冬晴、刘永华、廖威、李建春、卢勇威、刘永福 、万良（罗拥军）、王正朋、张 妍 、江 文 （14人） 2 考察学习目的 二、考察学习目的 了解国家骨干高职院校项目建设经验，重点考察校企合作体制机制建设、专业建设、人才培养模式改革、师资队伍建设，项目管理、信息化管理、学生管理等方面的经验。 3 调查认真准备、过程努力 三、调查认真准备、过程努力 在出发之前，进行了充分准备，包括考察线路选择、考察院校选择进行了精心设计。 最后商定选择改革开放的东部地区，经济比较发达、思想比较先进、观念比较新、教育发展快，我院学生就业的外省基地广东。 2006年国家第一批示范校--番禺职业技术学院 2008年第3批示范校--广东轻工职业技术学院 2010年建设国家骨干校--广东交通职业技术学院 人才培养状态数据信息管理--清远职业技术学院 信息化管理---广州工程技术职业学院 农垦系统兄弟学校---广东农工商职业技术学院 农科类相近院校--仲恺农业工程学院。 考察学校包括 4 调查结果 四、调查结果（7所学校办学各具特色） （一）热情接待、规格高 所到学校，受到热情接待，受访学校的院长、副院长出息接待，安排了对口部门交流，设宴款待。 广东轻工职业技术学院(6031)多元化合作办学模式，校企合作办学院、合作办专业、合作办“校中厂”。发挥校友资源，建校外顶岗实训基地，工学结合人才培养保障有力，实现毕业生 “三高”（高素质、高技能、高就业）目标。 广东交通与行业企业建立了密切合作关系，学院合作发展理事会由省交通厅担任理事长，副理事长单位有省交通集团、省海事局、公路局、航道局，常务理事单位有和记黄埔、日本丰田汽车公司、新粤（香港）机电公司、粤通（澳门）船务公司等实力强大的企业组成。 （二）合作办学体制机制灵活，结合专业特点富于创新。 番禺职院实训基地与课程匹配很好，把岗位基本素质和岗位流程呈现出来，注意细节建设，比如银行业务实训室，广东轻工职业氛围浓。 教学管理适应培养模式的变化，管理重心下移，系部有较大的自主权和空间，比如番禺职院艺术设计学院，星期一排基础课外，其他4天都是艺术学院自己排课，基础课老师就得服从教学安排。 广东农工商职业技术学院双休日不一定在周六周日，优先考虑企业兼职教师教学安排须要。柔性教学管理尽管困难很多，但要坚持探索实践。 （三）实训基地建设有亮点重品牌、教学管理给系部更大的自主空间 教师队伍是办学的关键。 广东农工商职业技术学院，合作老师先行，打头阵，带学生，不是合作就给学生提供实习单位，与企业合作建广百商学院，学校教师参与企业的十二五规划论证，店面选址、科研项目开展等，企业把店长、新任经理、店员入职等培训放在学院。 广东交通与企业合作项目，教师团队实力强，丰田团队、宝马团队等 （四）教师科研与服务能力强 宁波职院重视学生创业能力培养，形成一整套课程，搭建创业平台，取得突出成绩。大学生名片工程，既帮助了困难学生又培养一代一代学生感恩的美德。番禺职院拓展素质必修学分，培养学生养成日常生活学习的好习惯，鼓励拓展自己的能力和素质，激励多方面成才。 轻工职院鼓励学生实践校本项目，学生做校园网络的维护，机械系负责设备维修等。 （五）综合素质和创新能力培养体系完善 番禺职业技术学院通过示范建设带动学院办学水平，极大改变了基本办学条件、规模、观念、管理，提高了整体办学实力，示范作用明显（我们到的那天有4个学校来访，广东女子、浙江金华等，还有一个新疆班开班）。 学校非常理性，抓住高职教育发展每个阶段的主要矛盾来制定发展路线，2002年学校提出控制规模发展内涵（校园2061亩），2006年招生规模扩大，队伍人少，在管理上花了很大功夫，学校投入有限但绩效突出（学校投入1500万元，国家2000万、省1000万、广州市6000万、番禺区2500万，获得