2018年高考语文一轮复习（人教版必修1）课时专题同步练习：第11课 包身工（解析版）.docVIP

·知识概览· 【作者简介】 夏衍：原名沈端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、新闻工作者。作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧本，并把小说《林家铺子》 《祝福》等改编为电影剧本。《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品。 体裁知识： 报告文学是新闻的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。以文学的手段及时反映现实生活的文学体裁。 基本特征有三：真实性、典型性、文学性。 报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”。 【重点理解】 一、思考本文是以什么线索组织材料的? 【提示】以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。 作者把散乱的、不完整的材料，像剪接电影一样，高度集中地组织在包身工从清晨到黄昏放工一天的时间里。 二、作者是从几个方面再现了旧中国包身工的苦难生活的？ 【提示】吃： 洋铅桶浆糊一般的薄粥、两粥一饭，中午的饭和晚上的粥。粥的成分是较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣。莴苣的菜叶就是难得的佳肴。 穿：没有例外地穿着短衣，上面是褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫，下面是玄色或者条纹的裤子。破脏的粗布鞋，缠过未放大的脚，走路也就有点蹒跚的样子。 住：蜂房般的格子铺；七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”；在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面；长方形的，红砖墙严密地封锁着的工房区域；像鸽子笼一般地分得均匀；平均住着三十二三个“懒虫”和“猪猡”。 行：包身工没有自由，只能在严密监视下往来于工房和工厂之间，两点一线，终日面临着音响、尘埃和湿气三大威胁。 三、包身工制度是20世纪中国半殖民地半封建社会的产物，现在学习这篇报告文学是否还有现实意义？ 【提示】课文虽然是老文章，反映的也是20世纪三十年代的事情，但文章中表现出一种社会责任感、一种对人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，这些情感却是永恒的。从这个角度讲，文章仍然有它的时代意义和人文内涵，可以引导我们关注现实，培养社会责任感和人权意识。 【难点探究】 一、作者在选材上有什么特点呢？ 【提示】它所用的手法是“点面结合”。所谓“面”，就是一般的、概括性的材料。写包身工的起床，吃粥，像放鸡鸭一般地走进工厂，在工厂忍受各种威胁的情景，都是先做一下概括性的叙述。包身工是一个群体，描写她们的生活，必须通过整体速写，才能得到全面的表现。 面：比如清早起床的场景，开场便是一个凶恶男人破口大骂，在这叫骂声中，包身工们出场了，穿衣、提鞋、小便，胡乱地踏在别人身上，半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶……这里面，作者并没有具体刻画哪一个人物，而是速写式地描写出人物的群像。 所谓“点”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的细节，这两方面的材料是骨架和血肉的关系。 “面”上的描述搭起了一个包身工悲惨生活的基本框架，“点”的刻画，则是填充其中的具体材料。 点：比如文中三次提到的“芦柴棒”这个人物。 二、课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的？ 【提示】文章在叙述了一些新闻事实之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间都有一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。比如写四点一刻被骂做“猪猡”的包身工起床的情景之后，就以“但是，她们正式的名称却是‘包身工’”一句作为过渡，写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。在介绍了四点半钟包身工们吃粥的情景后，就用“廉价的机器”来衔接，引出了日本厂家特别愿意雇用包身工的原因，对包身工受剥削、受压榨的情况做了具体、详细的介绍。 三、这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。试着简单分析分析。 提示：（主线） 以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。 （副线） 综述包身工制度各方面的情况。 1.介绍包身工制度形成的社会原因。 ⑴包身工的来源、身份 ⑵帝国主义雇佣包身工的原因 2.揭露包身工制度的残酷和黑暗及其发展 ⑴包身工受到的摧残﹝三大威胁、三种罚规﹞ ⑵日本纱厂因雇佣包身工而飞跃的膨大 3.指出包身工制度必然灭亡的历史趋势。 四、生动的语言——显示报告文学文学性的特征。试分析本文的语言特色。?? 明确：生动的人物描写。第三自然段; 写清晨女工们忙着起床时，“那男子（打杂）虎虎地向起身慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊：‘……’”。（写打杂的快速的连续动作，用“虎虎的”描写踢人，十分逼真地表现出这个流氓的凶暴本相。）　　 生动的人物对话。打杂