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笑对挫折 笑对人生 ——“挫折”主题心理健康活动教学设计 镇海区中心学校 舒铭仇 一、活动理念：? ? 现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的，而关键是对待挫折的态度。因此，培养学生以积极、健康的心态正确对待挫折，勇于挑战自我的勇气和毅力，变得刻不容缓！据有关资料显示，我国青少年与美、日、英、德在身体素质、心理素质、知识水平等方面还存在着不少的差距，日本青少年的俭朴和吃苦训练、美国青少年的国家意识和自立精神，以及他们的挫折承受能力，都给我们留下了深刻的印象。针对当代学生抗挫折能力低、适应能力差等特点，开展挫折教育，对改进学生思想政治教育工作，提高学生克服困难的决心、信心、恒心，增强学生对挫折的承受力、应变力、克服力，提高其心理素质，塑造完整人格，都具有重要意义。 二、活动目标：? 　　1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。? 　　2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。? 　　3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。 三、活动准备： 1、歌曲《阳光总在风雨后》 2、《卖盐与卖伞》故事录音 3、心理短剧、校园生活视频课前拍摄 4、记录挫折的“回忆卡” 5、课桌椅安排，造型设计 6、课件 四、活动形式： 观看情境录像、评析心理短剧、角色扮演、名人故事赏析、讨论交流等 活动过程 情境导入 体验挫折： 揭题，激情导入： 同学们，就在刚刚下课的时候啊，老师接到我们四（1）班一个同学妈妈的电话，电话里，那位妈妈真是哭笑不得，你们也一定很想知道事情的真相吧。由于今天要默写英语单词，昨晚，那孩子做完了语数家庭作业，就拿出书非常认真地开始背单词，可是20分钟过去了，等妈妈让他试着默写过关的时候，10个单词，他只能默出两个。他当时，是又急又恼，一下撕了默写本，还哭着说，我要把英语书也撕了，当抹布，我不要学英语了，我不要背单词！…… 从妈妈的来电中，你知道这个同学遇到了什么困难吗？ 2、顺势引导，回忆挫折： 是啊，这位同学当时的确又气又急又恼！其实，在大家的学习生活中，经常会遇到各种各样的挫折，有些甚至让我们吃不下饭，睡不着觉，有的人还会痛哭流涕。孩子们，我们来进行一个课堂小调查，遇到过挫折的同学请举手！（学生齐刷刷地举手） 教师导语：那么多同学都举起了手，是啊，在我们成长的过程中，大大小小的挫折，如影子般跟随着我们，面对挫折，我们该怎么办呢？ 孩子们，让我们打开记忆的匣子，请你拿出“回忆卡”，把你遇到令你最苦恼最痛苦最迫切需要解决的挫折，用一两句话写下来。（教师巡视） [活动开始创设切合活动目的的情境,此情境又十分贴合学生的日常生活，有益于增进师生之间、生生之间相互沟通，情感交流的人际氛围，形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。老师利用富有激情的语言讲述班里一位孩子的故事， 直接把学生带入情境，让学生意识到在学习和生活中, 不论同学还是老师总免不了会遇到各种各样的挫折。 老师趁机引导学生把最近遇到的挫折写在回忆卡上, 在回忆中体验挫折。] 你言我语，倾诉挫折 教师导语：大家写了这么多，不妨说出来，让我们一起听听，你都遇到了哪些挫折…… 学生交流 [本环节，目的在于让学生敢说，甚至连深藏在内心深处的秘密也敢于透露。这一环节中，学生的互动面要广，教师始终做到引而不发，接纳学生任何的观点与述说，鼓励学生说真话，诉真情。] 交流方法，心理诊断 过渡语：同学们，生活中，总会遇到各种挫折。这里啊，就有两位同学遇到了挫折，他们是怎么做的呢？让我们来看两个情境，请大家思考，这两位同学遇到了什么挫折？他们做得对吗？ 观看两个“校园生活”情境 录像《竞选班干部》 （内容概要：班级每学期要改选一次班委。新学期，小阳没评上班干部，只评上了英语课代表。小阳事后跟老师说,连比自己学习成绩差的几个同学都选上了，他为什么不可以!他想当班干部，老师不同意，说票数没通过，就没法担任班干部。小阳很生气，上学走进教室，在黑板上用粉笔乱涂乱画；很气愤地踢课桌椅；还把讲台桌上的试卷、作业本都推到了地面上……） 录像《考试不合格》 （内容概要：第一单元语文考试，婷婷考了不合格，全班只有她一人没合格，觉得自己实在没面子。回家路上，无精打采、垂头丧气，一进家门，她就一头扎进自己的房间，乱扔床上的洋娃娃、抱枕，连妈妈喊她吃饭，她都不开门……） 教师导语：同学们，你觉得小阳和婷婷遇到了什么挫折？ 他们这样做对吗？ 哪里做得不对？ 学生交流 过渡：孩子们，在我们的生活当中啊，的确会遇到这样、那样的挫