近15年高校教师政策的研究综述与反思.docVIP

近15年高校教师政策的研究综述与反思 -基于1999年-2014年CNKI 数据的分析 对1999年-2014年间国内有关教师发展政策的样本文献进行科学量化分析发现： 学术界对该领域的研究集中于“教师队伍建设”、“教师发展”两大主题，采用以教育学为 主的研究视角，研究层次多局限于理论研究。同时在理论研究日益成熟的过程中，对高校 教师政策的引导和服务能力不足。针对以上不足，今后的研究应加强问题意识、拓宽研究 视野、加强国际比较并适应我国国情，逐步实现由“教师培训”到“教师专业化”、高校“教 师队伍建设”向“教师发展”、教育研究服务政策的制定与转型的研究转变。 关键词：高校教师政策；教师队伍建设；教师发展；CNKI 数据 A 新屮国成立以来，我国商等教育恢复发展，为教师地位的恢复和价伉的发挥创造了稳定 的环境。发展至今，在政策带领下的高校教师队伍建设取得巨大成效，大批量的骨干学者、 教师得到了国家政策的资助与扶持。但与此同吋，随着知识的加速发展及知识价值的提高、 职业劳动的变化、现代信息技术的发展和应川、经济的全球化和市场化影响［11，我国的高等 教育改革不断深化、教师队伍迅速膨胀、新的问题不断形成，原有的教师政策不能完企满足 教师发展的新的需要。从2002幵始，商校教师专业发展问题的研究呈快速增长趋势。ul2006 年10月于厦门大学举行的“高校教师发展与高等教育质量保障”国际学术会议主张采用“教 师发展”为主题，以替代“教师培训”和“高校师资队伍建设”。相较而言教育部等有关高 校教师政策发文中仍然延续了 “教师培养”、“教师队伍建设” m等用法，某种程度上显示 了当前高等教育理论研宂与教育政策制定的脱节。纵观1999年-2014年以教师队伍建设和 教师发展为主题的学术论文，与教师政策尤其是《校教师发展的政策相关的研究所占比例微 乎其微。为了更好地推进教育理论对教育决策的服务功能，笔者采用科学计量的方法梳理和 分析了已有研宄的现状与不足，以期为高校教师政策的发展提供有效的参考。 一、研究概况 在研宄样本选取方面，凭借巾国知网（CNKI） 数据为依托，以“教师队伍建设”、 “师资队伍培养”和“教师发展”、“教师专业化”等为主题分别进行检索，并将篇名限制为 “大学”、“高校”以提高样本的有效性，检索时间段为1999年1月1日至2013年12月31 曰，共选取有关高校教师队伍建设的 论文样本6240篇，有关高校教师发展的 论文 样本1812篇。在具体研究过程中，拟从样本的“总量分布”、“研宄层次分布”、“学科分布” 等维度，对样本进行梳理和定量描述，以提高相关结论的准确性。 （一）发表年代分布 1999年-2013年间我国有关高校教师队伍建设和教师发展的学术 论文数量众多，各 年度成果数量的走势如图1所示。 阁1: 1999-2013 阁1: 1999-2013年相关论文发表数M:统计 发表年度 从图丨可以看出，虽然两者的研宂数量呈现逐年增长的趋势，但在1999年-2006年间, 岛校教师队伍建设的研究可称为逐步缓慢增长，岛校教师发展的研宄仅处于起步且逐步发展 阶段。在2006年-2008年三年间，两者的论文数量都呈现出一种突破性的发展。这与同阶 段我国高等教育的发展进程和政策颁布密不可分。2006年，高等教育招生规模达到540万， 在学总规模达到2500万人，毛入学率提升到22%。我国的高等教育进入国际公认的大众化 发展阶段。同年，国家作出了相对稳定招生规模，切实把高等教育发展的重点放在提高质量 上的重大决策。iAocn年，教育部颁发免费师范生的培养决定并且将教育质量的提岛寄 望教师质量的提升，希望通过全面推动教师队伍的建设，来促进高等教育的发展和解决资源 的合理分配等问题n1。此后无论是有关教师队伍亦或教师发展的研究都进入了一个快速发展 的阶段。国家政府在政策上对教师培养的重视、高等教育发展对教师质量提升的耑求都刺激 了相关学术论文的研宂。 此外，虽然有关教师队伍建设的学术论文在数量上远远大于教师发展的研宄，但论文在 核心 和CSSCI的发表比例上，两者分别为20.4%和31.2%。可见有关教师发展的文章在 国内重量级 对论文的遴选中更受欢迎，一定程度上也预示了研究重点由“教师队伍建设” 向“教师发展”过渡的动态趋势。 （二）学科类别分布 图2: 图2: 1999-2013年除教育学科外，有关尚校教师队伍建设的论文所屈学科分布图 图3: 1999-2013年除教育学科外，有关高校教师发展的论文所属学科分布图 □社会学 ■政治学 □经济学 □心理学 ■其他 □社会学 ■政治学 □经济学 □心理学 ■其他 “高等教育是一种复杂的社会活动，这种活动的复杂性随着社会的发展而与时倶增。” 111有关商校教师的诸多问题与各个