94黄河船夫曲.ppt

说教学过程 * 欣赏： 《黄河船夫曲》《保卫黄河》 说课人：安福平都二小 欧阳华 本课教材的版本出自人民音乐出版社，九年义务教育小学六年制第十册《黄河船夫曲》、《保卫黄河》选自于音乐家冼星海1939年创作的《黄河大合唱》中的第一乐章和第七乐章，是一部大型乐作品，两首歌曲音乐体裁不同。 一：说教材 《黄河船夫曲》吸取了民歌中船工号子的音调，以高亢的旋律和紧凑的节奏，表现了黄河上的船夫拼着性命与惊涛骇浪搏斗的情景。 《保卫黄河》是一首进行曲风格的轮唱曲，曲调铿锵有力，音乐形象非常鲜明。 说教学目标： 知识与技能的培养： （1）通过反复听赏，感受作品磅礴的气势，了解旋律、节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。 （2）了解音乐体裁不同：齐唱、合唱与轮唱的演唱形式，以及劳动号子的特征。 情感与价值： （1）认识冼星海，了解他的生平及作品。 （2）感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神，进行爱国教育。 说教学重、难点 重点： 通过反复听赏,感受作品的宏伟气势. 难点： 关键在于了解旋律、节奏、速度、力度等，音乐要素在音乐中的表现作用，表现人物怎样的思想感情。 课时安排：一课时 说教法: 我先采用情景教学法入手，通过欣赏有黄河为背景的画面，以及黄河风景图片等，创设情境,让学生产生视觉感受，接着从听觉入手，打开学生想象的阀门，反复聆听，细心品析，在听中感受体验。在听中领悟理解。 说学法: 音乐课应重视对学生的音乐实践培养，所以我把主动权交给学生，让学生主动参与,采用分小组合作学习方法，通过小组交流，先给歌曲分段，然后说说音乐要素在各段中的表现作用，表现人物怎样的思想感情。并体验不同歌曲的演唱形式。齐唱，合唱，轮唱。 情境导入 创设意境 使学生身临其境，激发感情导入新课 聆听感受 初听、介绍作品 了解作品，感受作品音乐形象及情绪 复 听 给歌曲分段，了解歌曲演唱形式 分段复听 合作学习，感受音乐中节奏、速度、力度鲜明对比 实践体验 学唱《保卫黄河》 了解演唱形式，感受民族精神 整体复听 激发民族自豪感 课堂总结 进行爱国教育 *