提高数学课堂-教学的有效性.ppt

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提高数学课堂教学的有效性 信丰县教研室 郑华勇 提高数学课堂教学的有效性 为什么要提高数学课堂教学的有效性 如何提高数学课堂教学的有效性 为什么要提高数学课堂教学的有效性 一个问题: 三个需要: 为什么要提高数学课堂教学的有效性 学生:一天到晚上课,没完没了的作业。(负担 重,效率低,造成厌学,影响身心健康) 如何提高数学课堂教学的有效性 把握 兴趣 参与 简单化 1、教师对教材和“新课标”的把握 学习《(2011版)数学课程标准》 研读教学参考书,把握教材。 下面的例题,是教学什么的? 这两个例题的教学内容是什么? 这个例题包含哪些内容呢? 钟启泉教授对数学教材的理解 教材是知识体系:教给学生必要的数学知识 教材是能力体系:在获得知识的活动过程中培养能              力 教材是能力背后的情感、态度和价值观体系。   成绩好不代表会教书!认真研读课标、教参,才能把握教材,才能做到“胸有成竹”,才能提高教学的有效性! 日本摔跤手的故事 2、兴趣是最好的老师 突破下午“没精神”上课的难题。 六下:用正比例解决问题 课本例题: 张大妈家上个月用了8吨水,水费是12.8元,李奶奶家用了10吨水水费是多少元? 你来改一改! 3、学习是学生自己的事---自主、合作、探究 学会给教师“减负”,适当给学生“加担”。    设计自主、合作、探究的活动,让学生真正参与到学习活动中,在学习活动中学到知识,培养能力,总结学习方法,获得活动经验。(这是数学课程改革的要求,也是实现“四基”目标的主要手段) 教学案例:倒数 帮助学生建立1公顷面积大小的直观映像 4、把握认知规律,把知识简单化 实例:1、利用学生的认知规律 你能想到什么方法帮助学生分析这题? 2、用通俗易懂的语言,帮助学生理解知识,给学生总结方法。 你有什么办法来帮助学生掌握下面的知识难点? 世上无难事,做个有心人! * * 什么是数学课堂教学的有效性? 所谓数学课堂教学的有效性,就是指在规定的课堂教学时间内,师生对既定教学目标的达成情况。(定时间、定目标) A、学生们需要 B、老师们需要 C、实施素质教育也需要 老师:教书育人每天都累,家长告状每次都对; 工资太低没法交税,百姓还说我们受贿。 实施素质教育的需要:内容不变,课时变少。 总之,只有提高数学课堂教学的有效性,才能减轻师生负担,才能提高教学质量,才能真正实施素质教育! 课程标准既是我们设计教学活动,组织课堂教学的纲领,又是现行新版教材的编写依据;既是我们数学课程改革的出发点,也是我们数学课程改革的落脚点;一名优秀的数学教师,一定是对数学课程标准融会贯通、了然于心的。 教学参考书对教材有很详细的解读,既“告诉”了我们应该教什么、怎么教,又“告诉”了我们为什么这样教。 认真研读教材,找到教材里背后所隐含的内容,加以利用。 四舍法试商 五入法试商 知识目标 情感态度与 价值观目标 能力目标 灵活地使用教材,利用学生熟悉的现实生活中的素材,来编“例题”。 找到学习数学的自信。(鼓励举手,舍得表扬) 自编例题: 新田中心小学 六(1)班有20名住校生,一共交伙食费3000元,六(2)班有24名住校生,一共要交伙食费多少元? 活动一(5分钟) 自主学习:(独立完成) 我觉得互为倒数的两个数有:(    ) 小组内交流:(别人说时要耐心听) 交流自主学习结果,说说你是怎么判断的? 活动二(10分钟) 合作探究:(先自己思考,再讨论) 1、6和 互为倒数吗?说明理由 (温馨提示:把整数写成分数) 2、1和0的倒数是怎么样的? (温馨提示: 把整数写成分数,注意 分母不能为0) 注意:1、要有明确的活动方式和步骤。2、根据内容选择学习方法。    3、要有关键性的方法指导。4、要有预设时间。    5、根据学生的回答情况,适时、适量点拨。(曾老师的困惑) 真正设计好活动 方案,让学生亲 自体验!不要怕 麻烦,多想想办 法! 1、利用学生的认知规律 生活经验(感觉) 形(直观描述) 转化 抽象 数(数形结合) 2、用通俗易懂的语言,帮助学生理解知识,突破难点,给学    生总结方法。 试题:小明上了一节数学课,从9:50上10:30,这节数学课上了多长时间? 10:30  —  9:50    列竖式计算: 老师教的!! 7元 路程 费用 3+4=7千米 3千米

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